杨玉梅

摘要：面向全体的英语阅读教学方式会使学生的阅读能力差距越来越大，分层教学中校内分层教学、班内分层教学和组内分层教学的三种模式，能够针对不同水平的学生，帮助他们提升英语阅读能力。

关键词：分层教学模式;初中英语;阅读教学

一、引言

在英语课堂教学中，老师不得不采取面向全体的教学方法来完成教学任务。罗立胜（2004）的语言教学模式为：阅读-分析-翻译-讲解-背诵，是英语阅读课堂教学的主要教学模式。因此，尽管学生的英语水平，阅读能力以及阅读兴趣各有不同，毫无差别的教学方式使学生阅读能力之间的差距会越拉越大。

二、分层教学

2.1含义

梁红京（2006）指出，分层教学就是依照大纲的要求，从好、中、差各类学生的实际出发，确立不同层次的目标，进行不同层次的教学。

2.2分层教学的模式

郑美玲（2016）指出，根据实施分层的学生范围，分为校内分层，班内分层和组内分层三种不同的教学模式。

校内分层是指学校按某些标准，将学生划分为不同的层次，每个层次内的同学独立成班，老师按照学生的水平选择恰当的教学方式进行教学。班内分层把班级内的学生按照不同的标准，例如，以阅读速度和阅读技能熟练度为标准分层。组内分层是指将一个班级内的学生分为不同的小组，小组水平差不多，而小组内学生水平各有不同，通过小组内互助合作的形式，由优生带差生，促进组内成员共同进步。印度的贝尔和英国的兰卡斯特提出的“导生制”，年长的学生教习年幼的学生就是组内分层最早的形式（胡凤阳，2003）。……