杨仕青 张伟

【摘要】中职学生处在特殊的年龄发展阶段，身体和心理的巨大变化使得学生的情绪变化较大，所产生的不良情绪引发了学生的不良表现，班主任应当对此引起重视，并且进行妥善引导，使学生能够更好地学习生活。

【关键词】中职护理;不良情绪;班主任

当前中职学校的生源文化课测试水平普遍较低，他们中的大多数为独生子女，处于16～20岁之间的青少年阶段，在生理和心理上都发生了巨大的变化，心理方面的变化尤为巨大，尤其是青少年的情绪处于不稳定期，给班主任工作增加了难度[1]。为了更好地管理中职护理生，班主任需要好好探究中职护理生产生的不良情绪的原因，并相应地想出一定的对策。

一、中职护理生不良情绪的原因及表现

1、学习中出现的抵触情绪

护理专业的中职学生，他们的专业要求他们要有专业的护理技术，还要有心理疏导和情感沟通的能力。但是大多数学生都是由父母安排入校学习，他们体会不到学习的乐趣，在学习上缺乏主动性。尤其是在学习专业知识方面，学生发现自己难以适应时，会产生严重的抵触情绪，以致上课时不听讲、睡觉、玩手机等。同时这些专职学生由于学习护理专业，以后的工作主要就是在医院这个场所，这令一些学生产生不满，因为这些学生可能学习这个专业的初衷并不是当护理生，根据父母的意愿才来到这里。他们对未来的工作没有美好的向往，导致对学习的热情很难提上来，甚至学习中会把对未来的职业的不满转移到现在的学习中去，学习不积极，觉得自己以后就是护理员了，对自己未来没有良好的规划。……