柴瑶洁

【摘要】随着新时代信息技术的高速发展和教育的不断改革，各国开始关注学生核心素养的培养。在中学化学学科核心素养的落实过程中，对于教师的教学、学生的学习等各方面都提出了新的要求，传统的教育教学方法在初高中化学知识的衔接中已经不符合当前的教学形势，本文将在化学核心素养的引领下，从教学实践出发，以宏观辨识与微观辨析素养为例，对现阶段仍存在的初高中化学教学衔接问题进行分析，并给出教学建议，促进学生在教师的引导下有效的对初高中化学知识进行衔接，同时全面发展学生化学学科核心素养，培养化学学科思想。

【关键词】化学学科核心素养;宏微辨析;衔接教学

初高中化学的教学衔接问题是长期客观存在的，解决好该问题对学生高中逻辑思维能力的培养、知识的过渡、素养的提升都非常的重要，在当前以培养学生核心素养为人才培养的根本任务、实行创新型人才培养战略的时代下，初高中化学衔接教学的作用与意义就更加凸显[1]。注重宏微结合是化学的学科特点之一，“宏观辨识与微观探析”更是最基础最重要的化学核心素养之一，指导着化学学习的思维方法，是学生进行高中化学学习的必备素养，同时也是学好化学的有利助手。教师需要从学科核心素养出发进行教学设计与实施，结合化学符号语言，从宏微结合的角度让学生认识化学，从而更好地学习化学[2]。……