陈小丽

摘要：在校本作业中适当增加试题的比例，学生通过日常的训练，可以提高解答此类试题的能力，学会从篇幅较长的题目中提取出有用的信息，并建立物理模型，分析物理过程，让学生面对试题时由最初的“无从入手”变得“有的放矢”。本文立足于高中物理教学角度，分析了核心素养的高中物理校本作业设计策略，希望具有一定参考价值。

关键词：核心素养;高中物理;校本作业

引言：作业可创设形式多样的学习探索和生活实践，既有利于培养学生的学科素养，又能增加学生的学习兴趣，与高中物理课程的性质和理念基本一致。作业的实施也是高中物理新课程资源建设的有益尝试。随着教育改革的不断深化，作业设计越发重要，因此，对于核心素养的高中物理校本作业设计策略的研究有着鲜明现实意义。

1引入生产、生活实际实例

物理与人们的生产、生活密切相关，以学生在日常生活身边的所见所闻和生活经历等情境为背景设计物理试题，贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

【例题1】拖把是由拖杆和拖把头构成的洗地工具（如图1）。已知拖把头的质量为m，忽略拖把杆的质量;拖把头与地面之间的动摩擦因数为μ。小明在教室的水平地板上拖地时，沿拖杆的方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ。那么小明匀速拖地时，给拖把的推力多大？（重力加速度为g）

在摩擦力这节课的校本作业中可以以拖地为情境，设置这样一道情境题。……