徐华

摘 要：高校图书馆的服务对象主要是学生，学生通过各种方式参与图书馆的内涵建设，是图书馆实现创新发展、实现立德树人根本任務的有效途径。本文结合江阴职业技术学院的实践，分析了学生参与图书馆内涵建设取得的成绩，进一步探讨提升学生参与层次的策略。

关键词：高职学生 图书馆 内涵建设

Practical Exploration of Higher Vocational Students' Participation in Library Construction

——Take Jiangyin Vocational and Technical College as an example

Xu Hua

Abstract：The service objects of university libraries are mainly students. Students participate in the connotation construction of the library in various ways， which is an effective way for the library to achieve innovative development and realize the fundamental task of establishing morality. Combining the practice of Jiangyin Vocational and Technical College， this article analyzes the achievements of students participating in the construction of the library， and further explores the strategies to improve the level of student participation.

Key words：students of high vocational and technical college， library， connotation construction

2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”国家从宏观层面提出了“三全育人”的思政工作大格局。大思政格局，简言之，就是全体教职员工在教学、管理和服务的过程中，把思想政治教育融入到各个环节，不断提高学生思想水平、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。作为学生教育的重要场所，高校图书馆应正确引导学生参与图书馆管理，这样不仅能够培养学生的能力，激发学生的主人翁意识，也是高校图书馆实现创新发展模式、培养人才的重要举措。

1 高职学生参与图书馆内涵建设的意义

1.1 高职图书馆进一步发展的需要

高职教育完成专业设置、招生人数、办学规模的基本发展后，提升高职院校的办学内涵与人才培养质量，便成了其进一步发展的主题。高职图书馆迫切需要在图书资源、硬件设备、管理队伍、文化氛围、服务水平等方面加强建设，以适应高校高水平发展之路。学生是图书馆的主要服务对象。在“大思政”格局下把他们中的优秀人才纳入为图书馆的主体，让他们通过各种方式参与图书馆的内涵建设，具有深远的意义。

1.2 有利于锻炼学生的实践能力和提高自我认同感

参与图书馆的建设为学生提供了一个社会实践平台，相当于接触小小的社会。。实践过程中需要发挥积极性、创造性，不仅锻炼了自身的综合能力，还获得了丰富的社会经验、交流能力，有助于学生收获自信，提高自身认同感，对学生的身心健康发展具有积极的促进作用。

1.3 有助于培养学生责任意识和团队合作精神

图书馆的工作表面看似清闲，其实书架上排列整齐的书籍、期刊、报纸需要编目、手工贴标加磁、分库、上架、借还再上架等步骤;干净整洁的阅读空间也需要时时的保洁、物品归置、定时的开放闭门等工作;多样的阅读推广、文化活动也凝聚了组织者的智慧和协调能力。图书馆的日常工作和建设需要馆员和学生参与者持之以恒的毅力、任劳任怨的耐心、责任心甚至强体力。学生利用课余时间参与到图书馆的建设工作，很大程度上培养了他们吃苦耐劳、团结协作精神和责任意识。

1.4 增强信息沟通，有利于提升图书馆服务能力

学生参与到图书馆的建设，实际上是图书馆与学生获得了双赢。在工作过程中学生能发现图书馆工作中的问题和不足，能真实反馈读者在书目资源、阅读环境、配套设施等方面需求，促进图书馆不断完善服务手段，提升服务能力，提高读者的满意度。另一方面，学生通过对图书馆工作的亲身实践，加深对图书馆重要性的理解，及时把图书馆的一些新理念、新动态传递给周围师生，增强信息双向沟通，从而吸引更多的读者来图书馆学习、阅读、交流。

2 江阴职业技术学院学生参与图书馆内涵建设的实践

我院图书馆坚持以“立德树人”为中心，坚持对读者进行社会主义核心价值观引导，探索学生力量参与到图书馆内涵建设中的模式，寻求创新与突破，更好地发挥图书馆的育人作用。

2.1 我院学生参与图书馆建设的模式

2.1.1 勤工助学岗

图书馆作为高校公共的文化中心，开放的阅读空间面积大、时间长，入馆人员流动频繁，要维持日常开放秩序的工作量比较大。勤工助学岗主要负责各阅读空间和公共区域准时开门关门、照明空调等设施使用、桌椅书籍有序摆放、地面桌面卫生、走廊楼梯保洁等工作，人员相对固定。

图书馆指派一名老师指导和管理学生，做好岗前培训。为及时掌握学生的工作情况，图书馆建立了教师和学生“双值班”负责制和值班QQ群。馆员教师按序轮流参加全馆的巡查，负责勤工助学岗签到、监督、反馈等事项，做到全员参与。学生按序每天轮值总负责，每日闭门前巡查各窗口，所有工作结束后在群里打卡方可离开。除了每天的值班巡查，指导老师每月还要召开现场交流会，由学生互相对照发现工作不足之处，并要求整改。

勤工助学岗的设立一方面能有效缓解图书馆人手不足的压力，延长开放时间，更好地为读者服务;另一方面能减轻学生经济负担，培养学生热爱劳动，吃苦耐劳的精神，增加他们的实践经验和责任意识。

2.1.2 志愿者服务

志愿者服务为图书馆开展突击工作和维持日常开放秩序提供有力的帮助，是图书馆人力资源的有益补充。

我院图书馆常规志愿活动主要借力学工处组织的轮值停课“劳动日”制度。轮值班级安排几名学生，负责清扫图书馆室周边环境、公共区域和集中力量整治卫生死角。图书馆派出专门指导教师负责分派劳动任务，明确工作要求，做好培训指导，检查劳动工作开展情况。劳动日制度的执行，为改善图书馆周边的环境建立了长效机制，为建设干净、整洁的馆容馆貌提供了的有力的保障。

根据工作需要，图书馆还会安排临时性的志愿活动。如旧书剔除、移架、除尘、图书修补等活动，这类志愿者活动多属于“象征性参与”，处理的工作也相对简单，大多只是临时为图书馆做一个时间段的义工。

2.1.3 学生社团——读者协会

我院一直致力于学生参与阅读推广、文化建设的探索，于2008年成立了专门的学生社团组织——读者协会。图书馆为学生提供场地与政策支持，并派老师进行指导工作，以一定的组织章程为依据由学生自主进行管理和开展活动。经过十多年的探索发展，策划和参与多项常规和特色活动，如世界读书日期间开展的读书节系列活动、学院诗词大会、主题征文、朗诵比赛、诗会、手抄报比赛、知识竞赛等活动，成功打造出“书海寻宝”、“炼字成句”等经典阅读推广品牌。协会因其卓有成效的工作多次荣获院优秀学生社团，增强了图书馆的影响力。

2.2 保障机制

2.2.1 几方联动、建章立制、达成共识

图书馆联合学工处、团委和制定了完整的制度和考核机制，出台了江阴职业技术学院《勤工助学管理办法》、《班级劳动日管理规定》、《学生社团管理办法》、《图书馆学生管理员岗位管理规定及考核办法》等规定，明确各岗位的职责、奖惩办法，用制度规范行为，靠管理提高水平。

2.2.2 融入式的管理

圖书馆作为用人部门，树立平等互利的原则，将学生融入到馆员的大家庭中，关心他们的成长成才，关心他们的身心健康。图书馆不定期邀请勤工助学所有学生和读者协会干事召开茶话会，多听他们意见和建议，广泛采纳他们的创新思维。学期末召开总结会，对表现优秀、工作积极主动的学生予以表彰。

3 提升学生参与图书馆建设层次的创新思考

3.1 营造学生参与图书馆建设的良好氛围

在移动讯息高度发达的现代，图书馆的职能不再只是学生借还图书或自修，还能满足在高校重要的公共空间——图书馆开展沟通、交流、自我学习的需要。这样的优势有利于吸引来自各专业的优秀学生聚在一起，有利于宣传图书馆的文化、理念，从而激发学生参与图书馆建设的意愿。通过网站或微信平台发布、更新学生岗位或社团的招聘条件、岗位职责、考核标准等信息，达到学生和图书馆的双向优选。

3.2 选定指导教师，建章立制，规范学生的管理

图书馆要建立专人负责制，对学生的招聘、培训、工作时间、效果、活动开展提出要求和专门指导。图书馆或协同学生管理部门、学校社团管理中心等部门制定相应的规章制度，如指导教师工作职责、学生馆员工作职责及考核办法、社团管理制度、纪律考核办法、志愿者服务管理规定等。让学生工作中有章可循，相互督促，保障参与的管理服务工作持续、高效地开展。

3.3 确立学生主体地位，将他们融入图书馆“大家庭”

图书馆应在馆员中宣传学校的思政工作思路和要求，营造良好的氛围、积极主动担负起育人的责任。对学生馆员关心尊重，将他们融入图书馆集体中，听取他们的合理化建议，分享自身工作经验，融洽师生之间的合作关系。学生在工作中如有困难，及时解决，耐心指导;如有不足，及时指正，加强监督;如有闪光点，及时表扬，多多鼓励。学生的主体地位得到了认同，参与的积极性就高。

3.4 设置丰富的学生岗位，提升学生参与的品质

图书馆应充分考虑学生的专业和特长，结合内涵建设的需要，除了设置常规的事务性岗位，还可以开发多样的工作岗位和丰富的工作内容，提升学生参与的层次和品质，尝试开放更大的参与空间。如图书馆对建设过程中一些问题的思考和探索，也可以吸收优秀的学生参与课题和项目的研究。一则有利于图书馆探讨将来的发展规划上更体现“以生为本，立德树人”的宗旨，二则有利于培养学生思考、创新和进行学术研究的能力。

学生参与图书馆的管理工作已成为促进高校图书馆内涵建设的重要形式，更是图书馆服务模式的一种创新形式，对学生自身综合素质的提升也具有重要意义。因此，要促进这种管理模式的良性发展，达到图书馆和学生的双赢。

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