卢政 李德安

(华南师范大学物理与电信工程学院 广东 广州 510006 )

1 引言

在人教版高中物理教材关于微小形变演示实验的装置中，激光出射后经过木桌上两块平面镜的反射，最终在墙上形成光点[1]．基于光学放大原理，当教师用力按压桌面使其向内凹陷，学生可以明显观察到墙上的光点发生移动，从而间接感受到桌面的微小形变．该演示实验的准备和操作较为困难，难以达到清晰、直观的演示效果[2]．

《普通高中物理课程标准(2017年版)》提出：提高物理教学水平，发展学生物理学科核心素养，离不开信息技术与物理学习的融合[3]．为了响应教育信息化的号召，促进信息技术与物理课堂教学的有机整合，丰富学生对于固体微小形变的感性认识，提高实验教学质量与效率，笔者运用无线DIS装置设计了3种演示固体微小形变的创新实验方案，为物理课堂的教学提供一些参考．

2 无线数字化信息系统

DIS(Digital Information System)中文名称为数字化信息系统，它是一个由传感器获取信息，经过数据采集器传输到计算机，通过专用软件对数据和图像进行精确化信息处理的实验研究平台[4]．近年来随着研发技术的不断进步，将图1中的无线发射模块与传感器相连，下载相应实验软件后，便可以实现“传感器-移动设备”的无线蓝牙传输，在手机或iPad等移动设备上实时观测数据变化，并进行图像处理，极大地提高了实验的方便程度，为教师演示实验或学生分组实验提供更多可能．

图1 无……