沈旭东

(浙江省吴兴高级中学 浙江 湖州 313000)

郑玲玲

(浙江省湖州市旧馆中学 浙江 湖州 313000)

习题课教学是物理课堂教学中的重要组成部分．在新课程的要求下，教师应把握学业质量要求，运用习题将理论与实践结合到一起，灵活运用物理知识，培育与提升学生的科学素养．但传统的习题课在推送习题、收集学生反馈和课堂批改等环节上都较为繁琐，不利于教师在课堂上了解学生的需求，课堂教学的效率不高.

为了改进传统习题课的不足，在今天信息技术被广泛应用，利用大数据平台对物理习题课中最常见的3种题型——选择题、计算题和实验填空题进行有针对性的教学，旨在使课堂教学的效率得到提升．在现代教学技术的支持下，利用学生手上的平板电脑内的大数据平台，教学界面如图1所示，可实现高中物理习题课的精准教学．

图1 平板教学教师端教学界面

在数据下习题课精准教学流程图如图2所示.在备课阶段，教师要有针对性地选择习题，并把习题中考点所涉及到的核心素养目标进行分解．对于课堂习题的推送和收集这两个步骤，可利用大数据平台传送到学生平板电脑上，省去了纸质试题收发的时间．对于学生反馈的收集和教师的批改这两个环节，则根据题型不同，采取不同的操作方法．对于选择题和答案表述较简单的填空题，可在发布时直接设置答案实现自动批改；对于答案较复杂的填空题和计算题，则是根……