□山东省邹平市长山镇范公小学 宋文

一、小学语文情感教育在班级管理中的价值

小学生的情感生活会随着他们的语言、思维、情感发展水平提升而趋于丰富，其认知水平和情感能力也会得到相应提升。班级管理方式也要随着小学生情感生活、认知水平以及情感能力的变化而变化，遵循学生身心发展规律，从情感入手，协调班级学生关系，消除情感缺位影响，以适应各个阶段小学生的发展要求。小学语文情感教育的实施，在于加强对学生情绪情感、道德意志的熏陶，结合小学语文教材和各阶段学生心理发展特征，以情感渗透引导学生形成正确的思想观念，健全学生道德准则，促进学生个性发展，在符合学生身心发展需求的前提下，迎合班级管理的需求，提高班级管理成效。因而，从班级管理效率方面来看，小学语文情感教育的实施有利于进一步促进学生成长，进而达到提高班级管理成效的效果。

二、小学班级管理中的“情感缺位”问题

（一）过于看重教学管理，忽略了情感交流与互动

受以往应试教育和传统班级管理思想的影响，小学班主任在日常班级管理中，还是会有教学和管理割裂的情况，很少会将教学与班级管理融合起来，以至于教学和班级处于相对孤立的状态。有些教师认为班级管理是教学活动管理的附属品，管理中总是看重学生的成绩，而忽视了学生的情感交流，将班级秩序建立在“无情”之上，导致班级内的气氛非常淡漠，师生之间总是比较疏远。……