□常州市新北区吕墅小学 陈海燕

哨子虽小，作用不小。嘹亮的哨音有体育教师第二语言之美称，它有独特的感召力和艺术效果，因此体育教师在使用哨子的时候会给学生一种亲切和蔼的感觉。但从目前各学校体育教学的情况来看，哨子在体育课堂上的使用率并不高，因此，如何灵活科学地使用哨子，发挥哨子在体育课堂不同板块中的有效作用，是本文论述的重点。

一、巧用哨子，调控各类活动

哨子的哨音类型很多，可以根据时间长短，分为短哨、长哨、长短哨相结合等；根据不同应用场景，又可分为哨声在队列队形练习中的运用、在课堂教学中的运用等。哨音还可以作为指挥、集合、队列训练、信号联络的口令，辅助体育教学。在开始上课的部分，教师可以吹两次连续的“嘟嘟”哨音，同时配合手势进行队伍的集合，在做准备活动时，再次利用哨子吹出“1、1、1-2-1，1、1、1-2-1”的哨音来指挥学生进行慢跑；接下来在早操练习时，可以根据每一个动作的要求，特别是幅度较大的动作，利用哨子吹出简单的弧形音节，提示学生这里要加大动作幅度，同时也可以通过加大哨子的音量或延长哨子的哨音时间来给学生作出不同的提示。

队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，运用队列队形的练习能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中，激发学生上课的兴趣。在队列队形的练习中，一般主要以向左转、向右转、向后转为……