高海涛，张永锋

(安徽科技学院 电气与电子工程学院，安徽 蚌埠 233030)

为推动实践创新性教育改革，满足中国经济发展新阶段对高素质复合人才的需要，在教育部的推动下，国家开始实施卓越人才培养计划，开启了创新应用型人才培养新途径的探索，其中，卓越工程师的培养是其重要组成部分[1-2]。国内各类型高校在培养方案革新、学科竞赛推动、校企产学研合作、课程实践改革、创新创业意识和能力培养等方面进行了有益的积极探索，并取得了许多重要成果，促进了高等教育的发展[3-7]。

为巩固高水平本科建设成果，积极探索人才培养的新途径，引领高等教育人才培养体制与模式改革，提高应用型人才的培养能力，完善与社会经济建设和发展相适应的卓越人才培养体系，安徽、辽宁、江苏等省纷纷加强了卓越人才或卓越人才师资培养的力度，甚至构建了具有各省自身特色的卓越人才培养计划，以不断提升人才培养能力和对经济社会发展的支撑度。本文基于电子卓越工程师人才培养项目的前期建设成果，对卓越工程师的人才培养进行一些探索性研究，该项目曾先后获得校级和省级立项建设。

一、明确培养目标

学校办学定位各有不同，专业人才培养也各有侧重，但可以相互借鉴，根据自身情况取长补短。浙江大学王沛民教授对培养的工程性人才归纳为“存是去非、务求实学，造就实用可用之才”，在工程活动维度方面要回归实践，在工程知识维度方面要科学集成、在工程职业维度方面能够工程创业[8]。……