冉春秋

(大连民族大学 环境与资源学院，辽宁 大连 116605)

发展民族高等教育与设立民族高等院校是中国解决民族问题的重要举措。自1941年延安民族学院建立以来，中国民族高等教育探索出了一条为各民族和民族地区服务、为国家战略服务的特色办学模式，培养了一大批少数民族优秀人才，他们为祖国统一、民族地区的发展和稳定、民族团结等做出了重要贡献[1]。目前，中国已基本形成健全的民族高等教育体系，是高等教育的重要组成部分，截至2018年，全国共有民族高校15所，民族自治地区共有普通高等院校204所、成人高等院校15所[2]。2020年教育统计数据显示：在校少数民族学生普通高校比例为9.69%、专科学校比例为10.42[3]，已高于少数民族占总人口比例(8.89%，第七次全国人口普查数据)[4]；而众多民族高校，来自民族地区和西部地区的学生总数占80%以上。可见，民族高校在培养各民族大学生、促进各民族学生互帮互助共同学习与进步、提高民族地区的人才质量和素质、加快民族地区经济和社会发展等方面都发挥着重要作用。

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”[5]因此，如何解决民族高校来自民族地区和西部地区学生比例高所形成的生源多样化、学生个性差异和学情差异等问题，实现各民族学生共同学习、共同进步、全面发展，关系到中国社会主义现代化建设和全面建成小康社会等奋斗目标的实现，更关系到中华民族的伟大复兴，是新时代民族高校本科教育教学的重要工作。……