关键词：“1+X”证书制度;高职电商;教学模式

1 引言

国务院于2019年印发了《国家职业教育改革实施方案》，提出结合学历证书和职业技能等级证书，探索并实施“1+X”证书制度，提升人才培养质量，解决就业结构性矛盾。“1”指的是学历证书，反映的是学生对于知识文化的掌握程度和学校的人才培养质量;“X”则指的是若干技能等级证书，反映的是学生能够适应职业的综合能力。实施“1+X”证书制度，目的是在于能够更好地发挥学历证书的作用，激励学生在达到学历证书要求的情况下，更好地掌握职业技能，获得更多的职业技能等级证书，成为具有强技能的复合型人才[1]。

随着互联网和电子商务技术的不断发展，以及“1+X”证书制度试点工作的不断推进，新时代赋予了高职电商教育培养高素质、高技术技能人才的重要责任，要求在满足知识文化培养以及就业目标完成的同时，承担起更高质量就业的责任。课程教学是人才培养的关键环节，进行“1+X” 证书制度下的职业教育课程改革，是一项牵涉到课程结构、课程内容、和课程实施以及管理机制等方面的系统工程[2]。如何在“1+X”证书制度的背景下，创新教学模式，提升人才培养质量日益成为人们关心的问题。本文在分析传统高职电商教学模式中现状的基础上，探索了 “1+X”证书制度背景下的高职电商教学模式，对转变高职电商教学方法，提升电商人才培养质量具有重要的理论和实践意义。

2 传统高职电商教学模式现状……