关键词：导师;辅导员;协同育人

一 引言

我国研究生教育逐步从“精英”向“大众”转型。规模的扩大也为教育教学工作带来冲击，人才培养质量屡遭诟病，培养“德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人”的根本任务任重道远。在总结、学习、反思之后，学院施行了辅导员和研究生导师协同育人的“雙导制”研究生协同育人制度。在学院党委书记的支持和领导下，多措并举发挥辅导员、研究生导师的双育人主体作用，通过二者之间的协同配合实现育人成果最大化。

二 拓宽沟通渠道，让“双导”同心

1.相同的办公场所，营造天然的交际场

学院辅导员和老师都是在同一栋楼里办公的，且学工办就在一楼，平时门均是敞开的状态，老师们只要上楼便都会从门口经过，辅导员与导师们就在一次次路过打招呼、帮忙接收文件、紧急借个纸笔、分享新晋美食这种日常小事中日渐熟悉了起来。大家同处一个屋檐下，共同维护公共区域环境，对这栋楼宇都有着近似于家的归属感，这份归属感本身就能拉近辅导员与老师之间的心。此外，这种对学院的强归属感也会在辅导员、导师的一言一行中潜移默化地传递给学生，让学生们也在无形中对自己的学院有了更多的和敬畏之心。学生定期以班级、党支部为单位，自发到学院开展志愿服务，既践行了“劳动育人”，又增强了整个班级乃至整个学院的凝聚力。

2.抓住每一次交谈的机会，分享学生近况

从辅导员的角度出发，在同导师们熟悉起来之后，可以大胆地主动出击。……