雷黎明

关键词：分层实践;

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 听从内心的召唤，激发自己的潜能，是一种较为理想的学习状态。大学的第一课堂往往受到整体培养体系的约束，需要依据专业教学标准、人才培养方案开展，需要兼顾公共课和专业课程，需要安排必修课、选修课。除此之外，学习效果还受实际教学条件的限制，课堂上既有理论部分又有实践部分，实践部分受场地、器材、耗材等因素影响较大，设备齐全、耗材充足的课程，教师安排的实训时间也充足的情况方能满足大部分学生有动手的机会。对于想利用大学的时间把技能练扎实，踏出校门就能有较强专业本领的同学来讲，难以实现内心的召唤。

第一课堂作为面向大多数学生开展的普适性教育，其专业难度不会太高，对于学有余力的同学来讲显然不够，靠自学又无法满足实践能力提高的需要。还有的同学在入学时因种种原因选择了在读专业，其实内心并不喜欢本专业想学点其他专业的技能。或者有的同学也喜爱在读的专业但希望学点其他专业的生活技能，比如学习电子焊接、电路维修、智能家居的调试等等。上述情况就需要为利用课堂之外的时间为学生针对性的开展兴趣类教学。荆州职业技术学院机电工程学院自2018年开始开展基于兴趣的分层实践教学体系探索与实践。

基于兴趣的分层实践教学体系探索与实践分四个阶段展开。

第一阶段，制定课程体系。……