关键词：角色扮演（PBL）;微情景剧;财务管理;教学方法

《財务管理模拟实训》课程是财务管理专业的核心课程之一，财务管理专业实训的目的就是将培养学生的全局意识，将多学科领域的知识，具有理论性较强，公式繁多、复杂难懂课程内容“简单化”和易接受化。从教与学两方面都做改进，打破传统教学讲授法的束缚，激发学生的学习热情，也使教学过程评价更具体化和易操作。本文基于这个角度提出的在《财务管理模拟实训》的实践教学中运用角色扮演法，通过一人多角色或多人多角色的岗位轮换，让学生通过亲身经营公司，体验各个决策下财务管理理论知识的运用，促使学生在学习时由感性认识逐渐转变为理性认识，提高学生的思维能力，调动学习知识与技能的积极性。学生在实践中的角色扮演办成情景剧，其他学生可以从中找出优缺点，更恰当地处理人际关系，为以后步入社会奠定一定基础。

一、微情景剧角色扮演法的含义及其重要性

情景剧角色扮演法将现代化学习资源自然引入学习环节，实现了认知体验内化、促使学生和教师同时成长。微情景剧是角色扮演法的衍生，将拍出来了角色扮演剧上传到新媒体平台，通过互评，使其更加信息化[1]。微情景剧具有风趣幽默的特点，起到在娱乐中寄托教育的作用，有效改变了学生的传统思维模式，有助于学生深刻感受操财务人员职业生涯中的各个工作阶段理论知识的有机融合，同时使学生接受了良好的道德与法治的思政教育。……