肖华枫

摘要：为了满足社会发展的实际需求，在高职院校教育教学的过程中，教学模式和教学思想理念在进行着改革创新。2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确指出，要深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，启动“学历证书+职业技能等级证书”（即1+X证书）制度试点工作的开展。也就是说在高职院校教育过程中，要将学历证书与职业技能等级证书制度进行有效结合，不断拓展学生就业创业的本领。由此可见对高职教育有了更高的要求，所以高职教师在教育教学过程中需要不断进行优化调整，促进课堂教学的创新发展。该文对高职教育中推进1+X证书制度的意义进行了初步分析，从而也进一步探究了有效的教学实践策略。另外我们也要认识到1+X证书制度试点工作还处于起步阶段，所以各方面工作还未达到成熟水平，有关于1+X证书制度的前期工作部署、需求、工作思路的准备，中期试行阶段以及后期成果应用等方面容易出现问题，所以还需要对以上这些内容进行细致以及全面的分析。

关键词：1+X证书制度;高职院校;教师;实践教学;策略探究

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）34-0181-02

为了推动高职教育的创新发展，培养高素质的现代化应用型人才，在高职院校教育改革的过程中，需要对学生的职业技能培训方面引起足够的重视。1+X证书推进政策是继职业教育工作过程导向以及现代学徒制等一系列教育形式之后对于职业教育内涵建设和教育形式的又一重大的变革，对于提升职业教育质量和影响力有着十分重要的意义，贯彻和推进1+X证书，能够有效满足现代化人才培养的实际需求，让学生在高职院校学习过程中，能够通过获取若干的职业技能等级证书，展示学生的各方面能力。同时也能够通过推动1+X证书制度的发展与普及，让学校教育与相关企业进行有效合作，构建新型的人才培养教育模式。让学生在学习多样化职业技能的过程中，能够掌握到就业创业的知识和技巧，对学生的成长以及社会的发展进步有着积极的意义。

1 高职教育中推进1+X证书制度的意义分析

我国的高职院校教育为社会的各个行业和岗位培养了大量的人才，在一定程度上也通过推广高职教育，促进了教育教学的公平发展。为了满足现代社会快速发展的人才需求，在高职院校教育教学过程中，需要保障学生在各个岗位中具有较强的适应性。在高职院校教育教学过程中，推广落实1+X证书制度，能够引导学生在学习过程中获得更多的职业等级证书，有利于提高人才培养的质量，让高职院校培养的人才能够与现代产业发展的需求相符合。拉近学生所掌握的技能与岗位的相关标准与要求之间的距离，培养出具有较强能力的复合型技术人才，增强学生就业的实力。

在高职教育中推进1+X证书制度，能够促进产教融合，让学校与企业构建良好的合作关系，共同对学生进行良好的教育。因为职业技能等级证书的考核标准以及证书的发放需要相关的教育培训评价组织负责，而该组织能够将与证书相关行业的龙头企业以及相应的专家学者进行联合，颁发的相关证书具有较高的认可度，相关行业和企业都是比较认可的。在制度推进的过程中，可以有效促进产教融合，构建校企合作的新型教育教学模式。将会有利于提高高职院校人才培养教育的质量，同时也能够促进企业的发展创新。在教学的过程中，教师的课堂理论知识讲述能够与企业入职培训的相关知识内容有效地融合，有利于帮助相关企业降低人才培养教育的成本，同时也能够培养出高质量的现代化应用型人才。

2 1+X证书制度背景下高职教师的教学实践策略探究

2.1 充分利用网络信息技术，掌握丰富理论知识

目前1+X证书制度的推广应用正处于试点阶段，所以在高职院校教育教学的过程中，教师需要将网络信息技术进行充分利用，促进课堂教育教学方式的改革创新。展现网络在教学中的便捷性和丰富性，不断提高培训教育的效果与质量。在进行计算机网络教学过程中，教师可以通过互联网技术快速而有效地获取到1+X证书方面的相关政策文件，以及组织开展的方法与模式等信息，了解到制度实施推广的效果等相关信息。在教育教学的过程中就可以与学生共同对职业技能等级证书的标准等相关信息内容进行深入地解读和分析，将培训内容与教学内容进行有效结合，才能够提高计算机网络教学的针对性。另一方面，如今知识日新月异，特别是计算机专业的知识，时代不断发展，信息技术知识不断更新迭代，教师应当利用网络信息技术，不断给自身充电，学习新的技术新的知识理念，更新自身的知识体系结构，对未来的发展趋势要保有敏锐的嗅觉，然后用这种最新的理念和对发展趋势的理解去引导学生，让他们可以在就业时从容应对或者为将来择业做好充分的准备。

在“網络系统建设与运维1+X初级证书”相关的教育教学的过程中，教师就需要将网络运维方面的专业知识进行掌握和理解，结合自身的教育教学经验，不断提高教学的能力与水平。通过提前进行学习与了解，掌握到网络运维的专业教育理论知识，使用科学合理的教学方法与技巧进行实践教学，不断提高教师的教育教学技能。使用任务驱动教学法、案例教学法、模拟教学法等先进的教学方法，对学生进行启发式引导教育，如今教育平台层出不穷，教师应当善于利用收集到的丰富教育资源，让学生掌握到相应的理论知识内容。

2.2 重视实践探索引导教育，将理论与实践融合

在组织开展实践的过程中，需要拥有一定的理论性基础知识，才能够对后续的实践行动进行指导和帮助。理实一体化教学方法突破了以往理论与实践相脱节的教学现象，通过设定教学任务和教学目标，促进师生的双边活动，丰富课堂教学和实践教学的环节，提高教学的质量，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。在高职教育中教师不仅需要将网络信息技术进行充分利用，促进职业技能等级证书与课堂教育教学的有效融合，同时还需要让学生在掌握到基础理论知识之后，参与到实践探索与学习过程中，将理论与实践进行有效结合，提高教育教学的效果。例如，在组织进行“网络系统建设与运维1+X证书”方面的教育培训过程中，不仅要在课堂上采用理实一体化的教学方法，更加需要促进高职院校与相关企业进行有效的联合，共同对学生进行教育培养，提供相应的实践机会和环境，让学生进行学习与探索。不仅要让学生参与到相关企业的实践岗位中进行学习，同时也需要让高职院校的教师参与到企业的实践岗位中进行感受，了解到企业各个岗位在人才培养方面的实际需求。才能够有效地将职业技能等级证书中的相关标准与课堂教育教学进行有效融合，提高教师的教学能力。让学生在实践过程中将掌握到的理论知识进行有效应用，并且通过进行实践，学习到更多的操作技巧和方法，提高学生的综合能力。

2.3 合理进行课堂教学反思，提高教育教学质量

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，教学反思的内容很多，例如对课程内容的反思，对课程教学方法的反思，对教学组织的反思，对课程目标的反思等等，通过教学反思可以不断提高教师的自身的素质，不断提高教学效果并提高教学质量。由此可见，教学反思不仅有利于教师提高认识，更加有利于教师知识体系的优化，并且通过不断地反思，可以促进教师独特风格的养成。高职院校的教师在促进1+X证书与课堂教育教学实践进行融合的过程中，需要不断地进行反思总结。探究在教学过程中所设置的教学目标是否恰当合理，在教学内容安排以及教学方法使用等方面的科学合理性。只有在不断反思和总结的过程中，才能够提高教学的水平与质量，让学生在学习到理论知识的基础上，能够参与到具体实践过程中，获得更多的经验，提高现代化教育教学的效果，培养高素质的高职人才，让学生将理论知识运用到实践过程中。在进行“网络系统建设与运维1+X证书”教育培训的过程中，教师不仅需要根据自身的学习状况，对自己的教学实践进行分析和总结，同时还需要与学生进行沟通交流。才能够了解到学生在学习中所面临的问题，及时地发现自己在教学过程中存在的不足，并且采取有效的方式进行优化改进，才能够提高教育教学的质量和效果。

3 高职院校实施1+X证书制度需要注意的几点问题

首先，应避免职业教育“证书化”，不能为了考证而考证，从而忽略了实施1+X证书制度的初衷，其主要目的在于提升学生的教育质量和职业技能，本身在1+X中，学历证书还是处于首要位置的，只有当学生拥有了扎实的学科理论基础和良好的文化素养，才能够为拓展职业技能打好良好的基础。高职学校和教师切不可将组织学生考证作为学校职业教育的特色，这就偏离了教育的本质;其次，由于新证书的试行，有些旧证书的摒弃，教育体系也要随之做出相应的整改，课程的人才培养方案、课程目标、课程开发标准等问题都要好好考虑，做出全面又科学的规划，对新制度的实行做出深刻的理解，确保能够为1+X证书制度的开展和实施提供充分而又全面的保障。

4 结束语

总的来说，在高职院校教育教学过程中，需要对1+X证书制度的推进与贯彻引起足够的重视。从学校层面需要在对1+X证书制度的实施部署做好充分的工作，从高职教师层面上讲，面对在教学过程中所面临的新的问题与挑战，需要优化调整自身的心态，不断寻求有效的方法，进行积极的应对。将网络信息技术进行充分利用，把握职业技能等级证书的相关标准，与课堂教育教学进行有效结合。让学生在学习的过程中能够掌握到丰富的理论知识，并且在校企合作的背景下，参与到相关企业实际岗位中进行实践探索。通过让学生获得多种职业等级证书，能夠让学生掌握更多的专业技能，对学生的自主学习探究能力进行有效培养，促进学生的成长与发展。

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