吴婷，郇林，李昕，郝平

摘要：5G时代的到来，给我们的生活带来很大的变化，影响着我们的学习和生活。在5G背景下，实现职业教育的信息化可持续发展是教育部门的热门话题。通过5G技术与教育的结合，可以改变传统的教学方式，提供更丰富的教学资源和内容，让学生的学习更全面、更丰富。因此，职业教育要具备5G教育的发展意识，不断提升自身的信息素养，适应新技术，从而有效推进职业教育事业的发展，培养学生成为高素质的综合人才。

关键词：5G时代;教育信息化;可持续发展;策略

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）34-0179-02

5G时代的到来，代表着人类互联网技术达到新的顶峰，为人们的生活提供更便利、快捷的渠道，帮助社会经济实现创新融合重要通道。5G技术的应用，不仅仅改变社会生产的形式，同时也将时刻影响着人们的工作和学习。在当前通讯传播从经典流量服务模式转向全要素生态链模式的新时代背景下[1]，职业教育如何顺应新时代的技术改革，是教育可持续发展的关键。5G时代背景下，职业教育必然需要转型，如何更合理运用5G技术，如何优化出更科学合理的教学方式;不断提高教师队伍的信息素养，适应新时代发展趋势;创建“5G+职业教育”平台，促进教学资源的共享;与多方主体进行合作学习，共同推进职业教育信息化的可持续发展。

1 5G背景下职业教育的转变

1.1 课堂视觉体验更佳

视觉是人感知事物变化最直接的方式，通过视觉感知可以有效提高对外界事物的认知，因此视觉是认知事物的有效渠道。在现代的职业教育课堂中，传统的教育方式已经发生改变，网络教学、网络直播教学随处可见，AR、VR授课也逐渐走入教育行业。但由于硬件设备的限制和网络信息技术推广方式的影响，此类授课模式的应用受到很大的限制。随着5G时代的到来，AR、VR等先进技术，将逐步在教育领域得到广泛应用。研究表明，在IDC发布的2020智能终端市场预测中，在未来的教育领域，将会有20%的用户选择使用AR及VR授课。因为5G时代的到来，使得利用AR、VR等技术创新教育模式，让用户得到更好的教学体验、更佳的课堂视觉观感，进而得到更高效的学习效果。

1.2 教学方式更灵活

在5G背景下，对教师的专业技能和教学方式要求越来越高，通过5G信息技术的发展，知识的传授方式不再单一以教科书为主，实验教学为辅，二是转变新的教学模式。知识的获取方式被重新定义，可能存在于网络系统中，以更快、更灵活、更多变的方式呈现。另外，教师讲授不再是传授知识的主要途径，信息化教学手段给学生带来更多获取知识的途径。因此，在5G背景下，教师要学习新的教学理念、新的教学方法，适应新时代环境带来的教育改革，转变单一传授知识的方式，合理运用多种教学模式和情景，特别是多元的信息化教育，让教学方式变得更加的灵活，从而有效促进学生的学习和成长。

1.3 师生关系更紧密

随着5G时代的到来，新信息技术在教育中不断推崇，学生与教师之间的关系也逐渐发生改变，师生之间的互动形式更丰富。线上与线下相互結合，虚拟与现实相互辅助，课堂内外通过多种形式的互动，使得师生之间的联系更加地紧密[2]。在5G时代中，多元化的信息传递方式使得教师不再是单一的知识传输渠道，在新的教育环境中教师将逐步转变为教育的引导者。随着智能技术的推广，教师与智能机器人共同开展教育工作，开拓人工智能教学新领域。因此在5G技术的作用下，教育形式将发生重大变化。作为教师，要在网络教学中体现个人价值，既要明确自身定位，又要不断强化个人信息素养，熟练掌握5G时代下的新教学技术，将传统教学与信息化教学模式相结合，不断优化创新，促进师生的交互联系。

1.4 教育资源更开放

目前，我们仍处在4G时代向5G时代过渡的边缘。4G时代中随着互联网、移动互联网络技术的快速发展，使得人们对网络的需求更加迫切。5G时代的到来，将是在4G基础上再次提升。在5G背景下，我们曾经熟悉的信息化、数字化的生活方式将得到更大的发展，教育资源也会发生更大的变化。移动网络的发展让我们的生活更加智能、便捷、高效。5G技术使得网络信息传输更快捷，将大幅度减少教育的成本，数字化、信息化的教育资源不再是封闭的、区域性的、稀缺的。而且在5G时代，不论普通家庭的孩子，还是在偏僻山区的孩子，都能拥有平等的机遇，拥有获得优质的教育资源的途径，教育资源包括各种优质的教育资源不再属于个人或某个学校。教育资源的实时共享，使得各个层面的学生可以随时随地并依据个人需求获取知识。

2 5G背景下职业教育信息化可持续发展策略

2.1 运用5G技术，优化科学合理的教学方式

在教育信息化2.0时代，新的数字技术运用于教育的生态，将教学模式和方法进行重构，实现了教育教学的创新[3]。在新时代技术快速发展时期，职业教育运用5G技术优化教学方式，成为教学改革的核心内容。通过构建新的教学方式，优化教育，实现高等人才的培养策略。首先，教学要坚持以学生为主体的改革思路，设计以达到学习成果为导向的教学内容。将日常的教学活动、实验训练、知识比赛、竞赛等多种教学活动，借助线上线下的教学资源进行整合，把教学活动的场景转变为数字化的应用场景，从而提高教学的实践性。其次，要发挥5G技术的空间性，为学生提供多种教学环境，如：情景教学、线上线下结合教学、虚拟教学等多种方法，让学生在学习中更有效地实时互动，并且可以灵活分配个人时间，充分选择各种教学资源，从而有效提升学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学生的个性化发展。最后，要强化5G技术在教学管理中的应用，通过5G技术创建智能化的教学评价体系。通过采集教师在教学过程中的行为数据，整理分析进行深入挖掘，总结出更全面、更合理、更具有新时代特征的教学方式，促进职业教学的发展。

2.2 设计游戏化课程，激发学生的学习兴趣

近几年，很多教育学家依据调研学生对游戏的好奇程度，不断研究和探索，设计出游戏化的课程教学模式。通过游戏化的场景带入、角色互动进行知识的讲解，从而有效激发学生的学习热情，让学生主动参与到学习活动中。例如，River City是教育与游戏相结合的成功案例之一[4]。设计者通过游戏的方式，让学生在进行游戏的过程中同步学习知识，从而培养学生自主思考，解决问题的能力。学生在游戏过程中，不仅可以体验到游戏带来的快乐，感受到成功的喜悦，同时也能进行有效的学习，有利于增强学生的自信心。因此，在5G时代，设计游戏化的课程内容也将成为教育行业的热点话题。现在的学生从小就接触各种网络游戏，幼儿教育中游戏化教学场景运用领域相对较广。如何在高阶段教育中学习借鉴，如何合理融入游戏元素，让学生具有更好的学习体验？设计5G游戏化课程，要结合学生的年龄和发展特点、教学的主要内容及教学动机、游戏自身具备的挑战性、丰富性等元素融入教学内容中，充分调动学生的积极性，使得学生更愿意主动参与到学习中。通过5G游戏化课程的设计，将AR、VR等技术与动画、声音、图形图像等信息进行融合，让学生的感官有更切身的体会，从而有效提高学习的效率。

2.3 提高教师的信息素质，适应5G新时代

教师是新时代教育改革的关键，是进行教育的主要引导者。在5G时代背景下，教学的环境变得更加全面、智能、多元化。教学的内容更加丰富、不再是单一的学科内容，而是更注重学生的全面发展。在具有多变性、复杂化特点的新教学形式中，职业学校需要提高教师的信息素养，打好信息技术基础，才能适应5G新时代的到来。首先，教师要转变教学的观念，在日常的教学中，逐渐树立信息意识，培养信息观念，不断提高自身的信息辨别能力、信息处理能力，拓展获取信息的渠道等等。规避技术跟不上教育的状况，以全新的教学面貌应对5G技术给教育带来的挑战，从而适应新时代教育信息化的发展。其次，学校要在教师的培养体系中，融入5G技术、人工智能技术、信息化技术等内容，帮助教师从整体提升自身的信息素质。例如，可以运用社交媒体、网络课堂等线上培训与线下培训结合，按照不同基础、不同层次开展教师的信息素质培训，让教师可以更快适应新时代的教育发展。最后，运用信息技术与教学相结合，转变教师以往灌输知识的角色，在智能化、信息化的创新教学中，打造更开放、更便利的网络学习空间，教师可以自信学习，也可以与各区域的教师进行合作学习，共同促进自身的信息素质发展。

2.4 创建“5G+职业教育”平台，促进教学资源的共享

教学资源是知识内容的载体，可以展示更丰富的知识内容，也是职业教育中不可缺少的一部分。在5G背景下，教学资源将以更加灵活、立体、生动的形式存在。在《教育信息化2.0行动计划》全面推崇下，5G时代职业教育改革的主要任务是要把教育资源专项转变为教育资源共享，从而促进教育的可持续发展。首先，要加强网络云平台的建设，利用5G技术，联合数据平台，把当前建设高低不平的网络教育平台进行重构，创建“5G+职业教育”平台，为职业教育提供更全面、优质的信息化、数字化教学资源。其次，要注重教学内容的更新换代，根据教育行业的新技术、新规范，让教学资源及时更新与时俱进，从而促进信息化教學资源的有效利用。利用5G技术，可以针对职业教育的特征，提供个性化的教育资源，符合职业教育的人才培养方向，推动职业教育的发展。最后，发挥教学资源的有效运用，通过搭建共享平台，实现教学资源共享。让优质的教学资源可以面向全国的职业教育学校，让更多学校获得优质的教学资源，最终实现教育资源互换、共享。

2.5 与多方主体进行合作学习，推进职业教育的可持续发展

职业教育是一项非常重大且复杂的教学工程，它需要结合多方主体的力量，通过学校之间、学校与企业之间、学校与研发中心之间进行合作，才能打造互利共赢、协调发展的命运共同体[5]。首先，职业学校要紧跟时代变化，与领先行业的企业、技术科研机构进行合作，整合优质的技术资源，运用新型的教学理念，培育出新时代的全能型人才，从而为企业提供更多的人才。其次，要融合各方主体的专业技能、资源力量共建先进的教学实验室、企业工厂、技术研发中心、学生实训基地等产业与教学融合的平台，让职业学校的教育作用最大化。不仅仅是人才培养，还结合多方的资源共享，实现产品升级、技术升级、复合型人才的培养。最后，运用5G技术，构建学校、企业、研发中心、政府之间的交流渠道，通过构建产教结合的教学平台，实现各方主体的有效合作，促进各方主体的相互交流。职业教育以更好的人才培养计划，满足企业的人才发展需求，推动企业的经济发展，最终实现职业教育信息化的可持续发展。

3 总结

随着信息技术的不断发展，我们的生活从4G时代逐步走向5G时代，在5G背景下，我们可以见证5G技术给我们的生活带来了更多的便利。在职业教育发展中，5G技术也让职业教育的信息化发生重大的改革，在职业教育中，我们要重视5G技术给教育带来的转变，通过采取措施，适应时代的变化，促进职业教育的信息化水平，提高职业教育信息化的可持续发展。

参考文献：

[1] 王胜远，王运武.5G+教育：内涵、关键特征与传播模型[J].重庆高教研究，2020，8（2）：35-47.

[2] 郭福春，许嘉扬.5G时代高等职业教育改革的实然之境与应然之策[J].中国职业技术教育，2020（22）：35-40.

[3] 付道明.5G+人工智能技术的勃兴及其对教育的影响[J].当代教育与文化，2020，12（1）：30-32，55.

[4] 王建明，陈仕品，刁永锋.多用户虚拟学习环境River City的项目分析及其启示[J].电化教育研究，2011，32（7）：61-66.

[5] 孙苹.教育信息化2.0视域下职业教育的发展方向与实现路径[J].职业技术教育，2019，40（8）：18-23.

【通联编辑：唐一东】