摘 要：中国不仅有着大量的古典诗歌文学，而且有着悠久的诗歌教学源流，对中小学生学习语文具有重要意义。初中古诗词教学应加强诵读教育，努力熟悉古诗词，进而培养学生阅读古诗词时的语感。同时，语文教师要重视古诗词教學的实效性，指导学生通过反复阅读，感受古诗词的语言美、意象美、情感美，了解古诗词的真谛，感受我国传统文化的精髓，使古诗词学习向高效性、自主性、兴趣性不断发展。

关键词：初中语文;古诗词;阅读教学;有效性

一、 引言

中国是诗歌的高峰，在初中课本中，陶渊明的诗歌在其中占据着较大的篇幅。早在2000年前，我国伟大的教育家、思想家、政治家孔子就说过：“无言不学诗。”所以，在古诗词阅读教学中，如果我们能在教导学生时运用多种手段，通过不同的兴趣教学手法来激发学生朗诵、欣赏古典诗词，或在古典诗词的“留白”中重新创造“空白”，引导学生感知古典诗词中的风景美、情感美、意象美，那么学生必然就能顺利地进入古典诗词的文本中，并用细腻的笔触来描绘优美的风景，塑造出完美的形体，在古诗词意境美的体会中为我们构建和谐、优美、美妙的古典诗词阅读课堂打下了良好的基础。

二、 浅吟低唱，感受诗词韵律之美

中国古典诗歌往往以节奏为主要表现手段，以增加诗歌音乐的节奏美。在古典诗歌教学课程伊始，我们应引导学生通过反复阅读，充分感受古典诗歌节奏之美，在阅读具有节奏变化规律的古典诗歌时，感知其丰富的内涵。……