吴春红?吴胜伟

摘 要：当前信息技术在中职课堂领域的使用范围越来越广泛。但大量信息技术的使用还仅局限于展示学科知识和增加课堂知识容量等方面，在知识体系的建构、思维的辨析等方面的深层次应用较少。本文以中职电子商务专业为例，结合笔者多年的教学经验，以知识表达的知识可视化、语义情境化、思维结构化、认识情感化“四化”模型为基础，分析中职信息化教学模式，提出注意事项，以期打造现代、高效、灵动的中职课堂。

关键词：信息化   教学模式 知识表达“四化”模型

长期以来，中职课堂教学基本上采用以教师为中心的教学模式，呈现出低质、低效状态。不少教师反映，即使把课程难度降低，基础薄弱的学生还是经常难以理解和接受，教学效果差。如何在新课程改革理念的指导下进行教学模式的改革，使学生乐学并有所得呢？笔者结合多年的教学经验，在试验并对比了多种教学方式之后认为，基于知识表达“四化”模型构建全新、高效的中职课堂，是一种比较符合中职课堂教学现状的信息化教学模式。

一、知识表达“四化”模型研究

为了强化知识之间的关联，帮助学生形成长时记忆，笔者通过视频、微课等技术视觉化地呈现知识，并利用思维导图等工具对知识进行结构化呈現，在知识整体框架下教授细节，强化新知识与原有知识的关联，帮助学生构建知识体系。同时，有效地利用现代信息技术提升学生技能，培养学生思维，培养学生的信息化核心素养。……