倪闽景

中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，并提出要改革党委和政府教育工作评价，改革对教师、学生、学校和社会用人评价，教育评价改革掀开了新的篇章。通过学习文件，我认为，教师评价能力的提升是教育评价改革的关键。这个能力包含四方面的内容：

要有正确的教育价值观。正确的价值观才会产生正确的评价导向，育分还是育人，这是一个根本性的问题。如果是育人，那么教师对一个行为习惯不好、一个字也不认识的新生会主动关心，通过教育教学让这个孩子不断完善，不断进步。如果是育分，那这个老师一定会对这个孩子充满了抱怨，甚至歧视，会要求家长给这个孩子去课外补习。社会上家长对孩子学习的普遍焦虑，绝对不是因为担心孩子考不上北大清华，而是担心孩子每天在学校里因为学习落后，被老师批评，被同学歧视。

要理解评价是为了教育增值。评价是有两面性的，好的评价可以促进学生德智体美劳全面发展，不好的评价则会导致孩子无心学习，甚至产生严重的问题。日常的考试测验作为评价的重要部分，其主要功效是让孩子们及时发现自己的不足，寻找到学习的动力。说到底，平时的考试分数，是教育的一個杠杆，就是要想方设法撬动学生的学习积极性。如果孩子考试考了59分，可以找这个孩子说：老师可以给你60分，但是下次考试要还我2分，好不好。……