王俊文 周彩丽

没有模式的课改如何进行？把讲台交给学生是否可行？老师“退居幕后”，课堂如何运行？西安电子科技大学附属中学（以下简称“西电附中”）就开展了这样一场充满问号的“芯动课堂”教学改革。

初冬，我们来到西电附中。这是一所有着90年历史的红色学校，从江西瑞金走来，彰显着她独特的魅力和神韵。“德健先行，才智永恒”8个字挂在校门口，显得格外醒目。

西电附中校长周接夏从30岁就走上领导岗位，经过几十年的打磨、积淀，稳健睿智，站位高远。对“芯动课堂”，周接夏介绍说，他们创造的是一种适合学生发展的“迷踪拳”，大开大合，顺其自然，实现“纵横有方圆，万变求其宗”的效果。

如今，学校的“芯动课堂”教学改革已取得了显著的成绩。2017年至今，该校接待了50多批来自省内外的4000多名教师，来校观摩、交流、学习，引起强烈反响;该校教师到辽宁、江苏、甘肃及省内的多校送课讲学，得到一致好评;多名老师作为省市区专家、名师，被各地邀请，做各种专题培训、讲座近100次。目前学校已通过西安市普通高中特色实验学校的验收。

丢掉“老框框”，找到“新道道”

面对日趋激烈的竞争态势，校长周接夏深深感到，要全面提高教学质量，必须要进行课改。要改变传统的教学模式，变被动接受为主动参与，让学生找到学习动力;变单向传输为双向互动，激发课堂活力;变只学知识为创新实践，提高学习效益，让学生真正成为学习的主人。

如何课改？一向对战略和战术感兴趣的周接夏通过研磨，得出了这样一个结论：课改就像打拳一样，以变求变，不能拘泥于传统模式，要因材施教，因地制宜，打出一套开合自如的“迷踪拳”。……