王欢

扎根中国大地办教育，必然要求我们在中华优秀传统文化中找到办学价值的源流。我们应充分汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，將培养学生的家国情怀放置于立德树人工作的逻辑起点位置。

家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富强、人民幸福所展现出来的理想追求，是对自己国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感。在中华文明的精神动力体系中，自古就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。在中国的教育哲学中，家国情怀强调以诚意正心、修身齐家为基础，以治国平天下为旨归。所以说，家国情怀是植根于中国人血脉之中的文化传承，是特有的社会价值逻辑，也是学生价值观奠基的原点。对于基础教育阶段的学校来说，要把家国情怀作为办学价值重要来源，就要将其作为教育发展与个人成长的“双底色”，抓住育人的根脉，引领学生从感悟家国文化、理解家国社会开始，唤醒责任和担当，激发成长的内驱力，规整地扣好人生的“第一粒扣子”。

将家国情怀源源不断地注入学校育人价值，需要我们立足教育实际，综合考虑办学要素，进而建构起以家国情怀为底蕴的育人体系，积蓄为中国梦而健康成长的不竭动力。2006年，我们在思考教育价值的过程中提出培养“有家国情怀的和谐发展的人”的目标。以“和谐”为导向，从人的全面发展角度，以家国情怀的精神基因为传承，以人与自身、人与人、人与知识、人与社会、人与自然的和谐为五大支柱，立体支撑起和谐育人的系统。……