戴龙成

2020年，是极不平凡的一年。回首这一年，我们经历了艰苦卓绝的历史大考，汇聚举国同心的团结伟力，成就极不平凡的卓越业绩，彰显中国之治的制度优势，展现举世无双的治理效能。

在这场大疫大考中，教育战线同样交上了出色的答卷。从世界最大规模的线上教学，到有序复学开课、依法精准防控，再到推迟高考顺利进行等思路和举措，无一不在考验着教育的治理体系和治理能力。在学校治理框架下，提高校长的治理能力，需要从以下几点入手。

以政治引领。校长既要是教育家，更应是政治家。必须增强政治意识，善于站在政治角度看问题，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。要明白培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，坚持党的全面领导，坚持正确办学方向，全面贯彻党的教育方针，承担起为党育人、为国育才的光荣使命。严格落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，坚决执行不走样，向“五唯”说不，构建德智体美劳全面培养的教育体系，把学校建设成人才培养的摇篮、文明建设的典范、良法善治的高地。

以德治铸魂。教育的根本任务是立德树人。校长的魅力在于德高望重、以德服人。“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”学校之治的最高境界是德治，有春风化雨、润物无声的情怀，有精心呵护、静待花开的耐心。校长要把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。要把立德树人的成效作为核验学校一切工作的根本标准，做到以文化人、以德育人，践行社会主义核心价值观，培养有大爱大德、家国情怀之人，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义之人，听党话、跟党走之人。

以法治筑基。没有规矩不成方圆。法律是最大的规矩。学校应该是最讲规矩的地方，校长和教师是学生的示范和表率，更应是尊法学法守法用法的模范。要运用法治思维和法治方式治校办学，养成自觉守法的意识、形成遇事找法的习惯、培养解决问题靠法的意识和能力。要健全和完善以章程为核心的制度体系，让权力在法治轨道上运行，实现制度之治、规则之治。特别是要加强青少年的法治教育，实施学生“法育工程”，发挥法治的育人功效，以宪法为核心，以民法典为重点，加强对学生的法治宣传教育，持续开展“学宪法讲宪法”活动，提高学生法治意识和法治素养。

以自治立校。学校办得好不好，关键在校长。随着“放管服”改革的深入推進，政府简政放权的力度越来越大，学校自主管理的天地越来越宽广，校长施展才能的舞台越来越大。校长要提高科学治校、民主治校、依法治校的能力和水平，完善内部管理体制和运行机制，接好权、用好权，落实好各项办学自主权，充分调动教职工的积极性和创造性，激发自我发展活力。在高质量发展上下功夫、做文章、有作为，把学校办出特色、办出水平、办出品牌。

以共治聚力。办好一所学校，需要协调好政府、学校、家庭、社会各方面的关系，利用好各方面的资源。校长要善于集众智、汇众力，争取党委、政府的支持，汇聚社会各界的力量，畅通与家长的沟通，形成学校家庭社会协同育人的机制。把办好人民满意的教育落到关键处，办到学生、家长的心坎上。强化一线学生工作，建立和完善家访工作制度，进一步增进家校理解，凝聚家校合力，促进家校协同，提升育人成效。进行一场“作业革命”，把学生从过重课业负担中解放出来，把家长从批改作业的无奈中解放出来，减少人民群众的烦心事、操心事、揪心事，切实提升群众的获得感、幸福感、安全感。