张葆青 李俊鹏 谢刚 陈爽

【摘  要】论文研究了工程研制单位的人才培养方案，通过分析高校和用人单位的各自特点，归纳总结了新员工从学生到员工的身份转变过程中，在学习方式、考核评价、责任义务、外部环境、能力要求等方面的差异。论文立足于用人单位，明确新员工培养需要重点强化的职业能力，从而有针对性地制定新员工培养计划，对其进行合理的引导，引导新员工较快地适应身份的转变、实现快速成长，使其成为工程研制单位的新生力量。

【Abstract】This paper studies the talents training scheme of engineering research and development units. By analyzing the respective characteristics of universities and employing units， this paper summarizes and concludes the differences in learning styles， assessment and evaluation， responsibilities and obligations， external environment， competency requirements and other aspects during the identity transformation of new employees from students to employees. Based on the employing units， this paper defines the professional ability that needs to be strengthened with emphasis in the training of new employees， so as to pertinently formulate the training plan for new employees， reasonably guide them， guide them to quickly adapt to the identity transformation and realize rapid growth， so that they can become the new force of engineering research and development units.

【关键词】工程研制单位;新员工;角色转变;员工培养

【Keywords】engineering research and development units; new employees; role transformation; training of employees

【中图分类号】G316                                             【文献标志码】A                                                 【文章编号】1673-1069（2021）01-0169-03

1 引言

根据“大荣法则”，企业生存的最大课题就是培养人才。对于工程研制单位来说更是如此，随着研制、生产任务的加重，如何引导新员工尽快适应角色转换，投入科研生产工作中，提升其技术、技能及综合素质，在职业生涯早期尽快具备独立开展工作的能力，对单位的人才接续具有较为重要的意义。本文通过分析新员工的特点，构建了一套具有针对性的培养体系，找准新员工培养的着力点，不断完善新员工培养方案，旨在创造员工个人和单位共同发展的双赢局面。

2 从学生到员工的身份转换

2.1 学习方式的变化

在学校，教材为主要知识载体，以老师传授为主，学习范围窄、内容具体，要求也相当明确。学校一方面通过素质教育加强学生的思想道德学习，另一方面从基础知识体系到专业基本知识构造学生的多学科、多层次的知识体系。……