俞建光 李元梓 朱涛

摘 要：引入扎根理论为研究的理论基础，用质性研究的方法，对三所工科类院校各个年级研究生的访谈数据进行三级编码后开始资料分析，找寻到导师指导、科研课题、学术氛围、生源质量、学生积极性、教育资源、奖惩机制、职业规划、工业实践九个影响研究生培养质量的主要因素。在此基础上，重点分析四个关键影响因素对研究生质量影响的作用路径，尝试构建起工科类研究生培养质量影响因素的理论模型，以期对工科类研究生教育质量提升的探索提供相应的资料支撑和理论支持。

关键词：扎根理论;工科类研究生;培养质量;影响因素

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.09.039

工科类研究生教育培养是工科类高等教育金字塔中最顶尖的层次，其培养质量和水平的高低直接影响到国家科技事业的发展发展水平和层次。在现实意义上，工科类研究生培养质量会受到纵横不同层次和维度多种因素交织的合力影响。

在通过分析不同因素对工科研究生培养质量作用发挥的异同比较，以及若干不同因素处于同一系统内部相互影响作用的关系之后，加强对可监测影响因素持续的过程控制和不断深入的改革，力使培养质量的发展方向保持正向，从而不断提升研究生培养质量。本文立足扎根理论，将其作为质性研究方法的方法论基础，通过研究生、导师访谈第一手资料的直接获取，并深入分析原始资料，探讨影……