陈月清

一般来说，教学内容是指教学过程中传递的主要信息，是需要学习的知识、技能、方法和思想的总和，但随着新课程改革的不断深入推进，人们对教学内容有了新的理解：教学内容是为了达成教学目标，在教学过程中同师生发生交互作用的动态生成的素材及信息。对教学内容的确定和选取，可以是对教材内容进行重构、改编乃至增删，也可以是对课程内容的执行以及创生，还可以是师生共同对课程内容、教材内容与教学实际的综合加工。以核心素养视角选取教学内容，就要求所选教学内容符合学生核心素养的培养，符合信息技术课程标准的要求，便于教学资源的开发与利用，帮学生构建合理的知识体系。因此，信息技术教师必须在教学内容的确定和选择上下功夫，认真选择并有效重组教学内容。

● 要做到“教学目标”有效提升

这里提的目标是核心素养的培养目标，它是新课程倡导的“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的提升和整合。只有从核心素养培养目标出发，才能在确定教学内容时，既关注学生信息技术相关知识的掌握，又注重学生的数字化生存能力、适应“互联网+”社会信息化发展趋势的信息意识以及应用信息技术进行探究、创新等科学精神的培养。

案例一：初中信息技术《获取与加工图片》一课的教学目标——①能够根据需求，运用适当的方式多种渠道收集和加工图片，并进行筛选和评价。……