鲍通

一般来说，线性思维有助于深入思考，探究事物的本质，侧重于“目的”;非线性思维有助于拓展思路，理清事物的普遍联系，侧重于“过程”。二者并举，至于如何调控，不同的人有不同的看法。对于非线性思维的特征而言，哪怕初始条件有一个很小的变化，都有可能造成结果的巨大改变。目前，非线性思维对创新教育的影响日益凸显，如STEM研究性学习、非线性写作等。下面，笔者将以儿童歌曲《让我们荡起双桨》为例进行实践探究。

● 戴上耳机找灵感

1.实施方法——体现主题的音乐文本

对于《让我们荡起双桨》这首歌，很多学生都已经熟悉了，闲暇时光，让学生带上耳机再次聆听美妙的音符。伴随着动听的歌声，学生可以成为“项目发起人”，在歌词和旋律中捕获灵感，并将音乐中的意境和感悟分享给其他同学或者合作伙伴，引起情感共鸣，进而提高参与者的积极性、激发团队活力，学生在听歌的同时即可构思如何用编程动画来呈现脑海里的某一段景象。

2.策略意图——目标灵活化

歌词最重要的是意境，而意境最重要的是表达。“荡起双桨”“小船飘荡”“海面倒映白塔”“水中鱼儿望着我们”等，这些带有动作色彩的内容都可以用可视化编程脚本搭配多种素材实现动画效果。因为对于歌词而言，不同的人有不同的想象，所以表达出来的动画效果自然也就不尽相同，学生对学习内容的选择应该具有灵活性和随意性。例如，非灵活的目标：为了有教养而读书;灵活的目标则是为了有教养，每周读一本书。……