刘晶

【摘要】史料实证素养在一定程度是三维教学目标的具体表现，教师要清楚史料实证是对历史进行探索的主要手段，学生必须追溯到当时的历史背景，收集相关的资料，对事物展开整体阐述，进而创建完整的知识体系。对于此，本文针对高中历史教学中学生史料实证素养进行相关研究，以供参考。

【关键词】高中历史;史料实证;素养培养

历史学科在高中选科教学中具有十分重要的地位，在以往历史教学模式中，教师多采用“填鸭式”教学，只注重理论知识的灌输，而缺乏有效对学生思维能力的培养。在此种情况下，为达到教学的目的，更具有针对性地适应新课改的要求，教师必须将学生史料实证素养有效运用到高中历史教学中，需要对培养学生史料实证素养作出充分认识，再转变本身的教学观念，从而更好地培养学生的实证素养。

一、培养学生实证意识

实证对于历史学习十分重要，因为受以往教学模式的影响，无法让学生形成实证意识。在实际历史教学中，教师通常把所有知识传授给学生，却忽视了史料实证教学理念，尽管进行史料实证教学，也只是进行形式上的判断。教师若想让学生养成实证意识，就需要结合史料实证的教学观念，让学生了解到实证是揭开历史真相的钥匙，让学生对史料进行充分了解，并引导学生在教学中将史料进行分类，将其分为口述、文献、实物等史料种类。这对增强学生历史学习能力十分显著。……