田瑞杰，史娟娟

郑州大学第一附属医院，河南450002

灾害是指任何能够引起人员伤亡、设施破坏、经济严重损失、人的健康及社会卫生条件恶化的事件[1]。2020 年新型冠状病毒肺炎爆发后，全球医护人员承担着艰巨的抗疫任务。研究显示，医护人员对突发公共卫生事件的灾害准备度和核心应急能力均处于中等水平，需加强培训[2-6]。叙事教育通过解释现象学方法，重构和分析护生、教师或临床护士的生活经历，从而达到教育目的[7]。新入职护士作为护士的新生力量和后备军，防灾知识及救灾储备能力不足，在校期间接受的应急知识培训较少，知识点零散，不能满足临床工作对医护人员应急救援的要求[8]。因此，入职前的岗前培训显得尤为重要，可以弥补在校期间职业防护教育的不足。本研究尝试通过叙事教育对新入职护士进行灾害护理培训，以期提高新护士的灾害准备度及核心应急能力，弥补学校教育的不足，扩展临床救援后备军力量。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选取我院2020 年招收的新入职护士193 人作为研究对象，均为应届毕业生，未婚，年龄21～24 岁，其中专科52 人，本科125 人，硕士16 人。

1.2 培训方案 选择2 名急诊科主任护师、2 名急诊科主管护师、2 名具有丰富临床经验的感染科主任医师、3 名参与抗疫一线工作的临床护理专家和1 名流行病学教授作为培训老师，进行线上、线下相结合的培训，线上培训以“317 护”讲课视频和微信群推送疫情和灾难相关资料，供新入职护士自主学习。……