孙涛

摘 要：优化《C语言程序设计》课程教学改革方案，提升教学质量，教师应坚持以计算思维培养为导向，创新教学模式，丰富教学内容，完善教学方法，全面提高学生的信息素养，综合培养学生的计算机思维，引导学生在学习《C语言程序设计》的过程中活用所学知识，不断加强计算机技术应用能力。本文将简单分析《C语言程序设计》课程教学现状，并综合探讨以计算思维培养为导向的《C语言程序设计》课程教学改革方案，希望能为该课程教学提供参考与借鉴。

关键词：计算思维;培养;《C语言程序设计》课程;教学改革方案

随着互联网+技术的高速发展，利用计算机与通信网络人们可以随时随地的进行交流。由网络所构成的世界具有一定虚拟性，且信息量巨大，增长速度具有“爆炸性”。在文明产生之前，人们就开始了交流与通信，但是直到今天计算机通信以数字、可见字符、各种特殊字符为主，而人们希望能够传输动态彩色的视频、三维和动态的图像，因此三维设备最终会取代两维显示设备 ，给人们营造“家庭影院”的效果，而这一切都可以借助C语言程序来实现。

一、《C语言程序设计》课程教学现状问题

（一）教学模式相对单一

部分教师受传统观念的影响，对《C语言程序设计》这一门课程缺乏正确认知，未制定合理的教学目标，不关心《C语言程序设计》学习的合理设计、科学应用与深度开发，学生大多只关注期末成绩，对知识点进行盲目记忆，未能全面认知《C语言程序设计》课程教育重要开发系统。……