王帅兵，陈海峰，赵 丽

（江苏农牧科技职业学院，江苏 泰州 225300）

高职院校以培养技术技能型人才为目标，在医学、药学、食品等相关专业均开设了实验动物学课程，目的是为医学、药学、食品等领域输送具有扎实的实验动物学理论基础、规范的动物实验操作技能且勇于探究、善于创新的技能型人才。高职学生具有学习主动性差、课堂参与度不高但思维活跃、喜欢动手实践等特点[1]。实验动物学传统教学存在与高职学生学习特点不符、不适应信息化教学、不能满足实验动物学科发展对人才的要求等弊端。翻转课堂突破传统教学模式，从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，使师生处于一个“交互、协作、探究”的学习时空中，提高学生的学习主动性[2]，在学习知识技能的同时培养创新思维。为满足高职能力本位的培养要求，实现实验动物学技能与创新思维并重的培养目标，本研究将翻转课堂应用于我院2018级中药制药技术专业实验动物学教学中，教学效果明显。现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

选择我院中药制药技术专业2018级两个班学生为研究对象，其中1班作为试验组（43人），2班作为对照组（41人）。两组均为统招生，年龄、入学成绩、前期学习基础等情况基本相同，具有可比性。

1.2 方法

两组均在2019年9月开设实验动物学课程，同课程、同教师、同教材、同步授课。对照组采用“以教师为中心”的传统教学模式，即教师利用多媒体进行理论教学，学生被动听课，实践教学时教师先讲解示范，再指导学生进行技能训练。……