曾立火，余建通，朱柱忠

(1.集美大学体育学院，福建 厦门 361021；2.闽南理工学院，福建 石狮 362700；3.莆田市新度中心小学，福建 莆田351142)

1 研究目的

新中国成立以来，由于我国效仿苏联体育的举国体制，集中人力、物力、财力发展竞技体育，取得了举世瞩目的骄人成绩，同时也培养了一批优秀教练员队伍、裁判员队伍，加强了中等和高等专业教育、竞技体育科研机构等建设，具备了使竞技体育与欧美发达国家相抗衡的能力。同时，学校体育是我国教育事业不可缺少的重要部分，一直以来学校体育教育发挥了培养我国社会主义事业人才的巨大作用。在党中央和国务院的正确领导下，全面贯彻党中央教育的方针和政策，竞技体育与学校体育在各自不同系统领域，承担和发挥了重要作用[1]。随着我国社会和经济条件不断进步，竞技体育与学校体育现有机制已经不能满足新时代社会发展。21世纪我国民族崛起复兴，中央政府提出“体育强国”“健康中国”等战略目标，指出必须探索一条符合新时代我国国情的体育发展路径。1999年，我国体育总局、教育部提出“体教结合、体教融合”等措施发展体育事业。同时，借鉴欧美来发展国家体育体制建设，竞技体育与学校体育不可能各自平行发展，它们必定会交叉汇聚融合在一起，因此应以合作态度，走相辅相成、共同发展路线，这样才符合新时代社会发展需求。

2 研究方法

2.1 研究对象

以合作博弈论视域下我国学校体育与竞技……