陈明明

摘要：目前混合式学习在高校教学中应用较多，此次利用混合式学习方式对中职信息技术学科的教学开展中的路径和教学策略进行创新设计与实践。通过疫情以及常态化以来的线上教学和混合式教学的实践，充分利用线上学习的过程性数据驱动线下课堂设计开展和评价，并且及时反思诊断教学过程，笔者设计了一个基于混合式学习的四步闭环法教学过程。在混合式学习方式下教学实践中不断思考课堂内容和教学活动以及信息技术课程的核心素养落实。期待本文的研究对尝试混合式教学的教师们有一定的启发作用。

关键词：混合式学习;数据驱动;信息技术教学;四步闭环法教学

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）35-0182-02

混合式学习[1，5]方式是顺应大数据和移动互联飞速发展的时代发展需要的一种学习方式。线上学习阶段，优势在于借助移动终端实现跨地域随时进行学习，以及支撑线上学习的平台实时性产生的各类学习过程性数据对整个教学过程的设计和诊断的促进作用。线下学习，课堂是师生互动交流和学生深度学习行为发生的重要场所。因此，混合式学习方式是充分发挥了二者优势。本文中笔者基于混合式学习方式，通过四个步骤构建了一个基于混合式学习的闭环教学路线设计。站在学科体系的整体视角下进行线上和线下学习的内容设计，创新地设计了适合信息技术学科课堂类型的教学策略。……