沈孝永

【摘要】趣味性教学模式是新课程改革过程中提出的一项新型的教学方法，融合了当前核心素养以及人本教育的先进理念，同时也体现了新型的教学手段和教育辅助技术，在现阶段的小学语文教学中有着不可忽视的重要意义。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中，应充分结合学生的身心成长特征和认知水平，科学、合理地进行趣味性教学策略的实施，以此实现学生积极学习情感及态度的培养以及课堂教学效率的有效提升，为学生今后的语文学习奠定良好的基础。

【关键词】小学语文;趣味教学

一、趣味性教学策略在小学语文教学中的价值分析

（一）有效吻合了学生的身心特征

小学阶段的学生在心理发展以及思维能力发展方面存在着非常显著的特征：他们身心发展不成熟，活泼好动、好奇心强，注意力更容易被具有趣味性的事物所吸引。而在思维发展方面，他们的形象思维占据主导地位，抽象逻辑思维相对欠缺，对于事物的认识也更趋于表象，使其无法高效地进行语文知识的学习、无法深刻的进行文章内容的理解。而通过趣味性教学策略的实施，趣味性的教学情境、教学内容更好地适应了学生的身心特征和认知水平，使学生能在注意力集中的基础上，在教师的引领下对文章进行深刻的学习与理解。

（二）集中体现了语文课程的学科特点

语文学科是一门具有高度人文性、综合性的教育课程，不管是教学内容还是教学过程都蕴含着很强的趣味性，学生不仅能通过语文阅读教学，进行自身积极情感体验的积累，感受到阅读的乐趣，通过对语文知识的学习，学生还能获得心灵的净化、情操的陶冶以及积极进取精神的感召。……