翟兴凯

【摘要】自主互助学习模式在初中地理教学过程中的有效引入，关注到学生创新精神与实践能力的发展，以此大幅度提升学生对于地理信息的处理和收集能力，增强学生自主创新和自主学习意识。本文分析研究在初中地理教学体系的构建与优化之中，教师应如何推行自主互助学习模式，帮助学生能够在互助学习的氛围之中开展有效性学习，以提升对地理知识的理解和把握。

【关键词】互助式教学 ;初中地理 ;地理教学

在新课改素质教育理念之下，初中地理教师应关注到地理学科本身的教育价值和功能，以此肩负起去培养学生地理综合素养的使命感。在具体教学实施和开展之下，教师应懂得如何转变以往单一枯燥的教学模式，在重视地理学科内在价值过程中，遵循学生的主体性地位，引导学生与教师共同开展对于地理知识的探究和探索。而且自主互助学习模式可以使得学生能够在主动参与、自主探究和相互合作之下，改变被动的学习状态，从而让学生能够发挥积极性和主动性，来实现对于地理知识体系的构建目标。

一、互助式学习的作用

1自主互助学习模式比较关注学生对于地理知识的实践和创新发展，在增强学生学习体验感的过程中，激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生能够掌握正确的学习方法中树立远大的学习目标。当然在初中地理课堂之中开展自主互助学习模式，对于教师的专业化教学素养同样提出了新的要求和标准，需要教师能够在开展合理化以科学化的教育引导举措之中，吸引学生积极参与到自主互助学习的活动之中，以推动学生对于知识的掌握效果。……