武艳平

【摘要】“匠心”即心怀精益求精的“工匠精神”，是从个体的人到整个民族文化的重要精神，体现了一个劳动者对本职的由衷热爱和对品质的执着虔敬。中华民族在人类历史上留下来的人造物没有"匠心"是无法完成的，"匠心"是人文精神的产物。"匠心"已经成为中华民族的精神象征，组成"匠心"的精神要素是传承"匠心"核心。今天，“工匠精神”成为全社会各行各业都崇尚、认同的职业素养。本文旨在将已经或正在践行的以培养学生耐心细致，精益求精的工匠精神为目标木工类课程进行梳理，总结形成了关于匠心在木工类课程中的体现方式，以期对此类课程的教育教学工作有启发引导作用。

【关键词】匠心    匠心精神    木工类课程

一、综合实践教学中开展“木工类”课程的必要性

（一）《综合实践课程指导纲要》及中国学生发展核心素养明确要求

中国学生发展核心素养明确指出学生发展当中需要有责任担当能力的培养，教育部最新颁发的关于《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）总目标也明确指出：学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。而木工类课程木工类课程正是综合多学科的一个项目，集steam教育，创客教育，匠客教与生活教育为一体，在制作全程使用工具，解决问题，创意物化，感受工匠精益求精的精神品质，所以此类课程的开设也成为了匠心精神培养的必须选择。……