孔德

【摘要】当前存在小学生数学作业数量多，作业难度不适宜，作业评价不及时等问题，合理设计数学作业数量，制定不同难度的作业，丰富小学数学作业类型，科学评价小学数学作业。

【关键字】“双减”政策;小学数学;作业设计

当前国家为了减轻学生的学业压力、家庭的教育负担，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要“切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”等“双减”政策。但是面对“双减”政策，教师如何贯彻落实国家的教育意见，真正减轻学生的作业负担，减少家长批改作业的压力呢？小学数学教学老师进行相应的实践研究，寻找合理的作业设计。

一、当前小学数学作业现状

作业是提高学生能力的一种重要途径，是教学评价的手段、互动的形式和沟通的桥梁，是调动学生学习兴趣的兴奋剂。但当前小学生的作业数量比较多。各科都在课后时间给学生布置了作业小学生面对众多作业无所适从。主要有以下三个问题：

第一，小学生数学作业数量多。当前小学生的数学作业压力是课后作业书写的时间比较长，学生在做作业的过程中，有许多重复性的题目，没有真正的练习价值。

第二，小学生作业难度不适宜。小学生每个人的学习水平、认知水平、领悟能力不同。……