李木兰

我校语文教学在学区评估中能够长期名列前茅，在全县语文教学中也小有名气。学校语文教学能够长盛不衰的一个重要原因是重视教学研究，长期坚持在同年龄段教师中上好比武课，中老年教师对年轻教师实行师带徒的传帮带。作为学校中年教师，笔者在指导青年教师时形成和传承了教学理念，交流了教学方法，而且，在指导青年教师时自己也更新了教育观念，一定程度改变了自己的教学风格，较好地实现了共同成长。现谨将这些作法写出来，以期对教坛同仁的语文教学理念起到一定的借鉴参考作用。

一、与青年教师共同磨课，可以让课堂碰撞出如金属般的焰色反应一般的绚烂。

上一个三年，我指导了一名刚走上工作岗位的青年教师刘老师，我们共同解读课文，根据学生实际，共同确立教学重难点，共同探讨创新教学的方法，然后由刘老师执笔写出导学案。在这种年富力强与青春年少的对接中，在这种教学经验与最新教学理论的交流中，我们的许多课堂碰撞出了如金属的焰色反应一般的绚烂。下面以一节作文课为例予以说明。

九年级上册诗歌单元后的作文是《尝试创作》，我们除按教材和课件要求进行写作指导外，认为最重要的是带领学生观察生活，感悟生活，以老师的写作带动学生的写作。于是我们带领学生参观了学校附近的乡村产业园玫瑰种植基地。那天，我和刘老师带领四十多名学生参观基地，并请种植基地的农技员为我们介绍了玫瑰的用途，回来后我首先创作了一首诗：