贺洁

“无法可修饰的一对手，带出温暖永远在背后，纵使唠叨始终关注，不懂珍惜太内疚。”每次听这首歌，都会对自己少年时期的叛逆不懂事而内疚后悔。而同时作为一名老班主任的我，听到歌词的一瞬间就想到了我和学生之间的相处关系。我的学生每一届对我的评价都有一个词：温柔而坚定。很多人会好奇，平时看起来很严肃的我，总能得到学生的喜欢，班级管理井井有条。家长们经常打电话来求助：“老师，我们真的搞不懂这个孩子在想什么，没办法沟通，他就是听你的话。”在这个飞速发展的时代，班主任与学生的沟通也在发生着微妙的变化，班主任如何与学生进行有效的沟通？我认为可以有以下的对策。

一、建立信任

信任，是指相信并敢于托付。在社会科学中，信任被认为是一种依赖关系。在管理和教育领域中，对管理或者教育的对象给予期许和其能力的肯定，从而获得积极正向的结果，这效应被成为“罗森塔尔效应”或“期待效应”，皮格马利翁效应。信任，是架设在人心的桥梁，是沟通人心的纽带，是震荡感情之波的琴弦。班主任与学生沟通，首先就要树立相互间的信任，只有学生觉得班主任是值得信任的人，才会愿意与班主任沟通。一般来说，初中班主任工作都是从初一带起，一直带到初三学生毕业。初中三年，一个班的班主任没有特殊情况是不会变换的。对于初一的新生，信任的建立越早越好。笔者所在的学校在开学初会给每位新生发一份《初一新生基本信息表》，对学生的家庭情况，学习经历，学习能力，兴趣爱好，个性特长，对新学校的期望等情况做详尽的了解。……