虞晨

【摘要】中国有着上下五千年的悠久历史，无数劳动者的智慧，形成了优秀传统文化。在传统文化的传承上，教育有着不可替代的作用。如何赋予传统文化以新的活力，让它以各种形态活在我们的日常生活中？要实现这个目标，需要将传统文化融入课程当中。这就是我园构建基于二十四节气园本生态课程的初衷。幼儿通过课程与传统文化的互动多一点，了解多一点，认同也多一点。通过点点滴滴的积累，逐渐增强孩子作为一名中国人的民族归属感和自豪感。

【关键词】二十四节气;幼儿园;课程

引言

“二十四节气”是“中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践”。民俗学家乌丙安提出，“二十四节气”是民众社会生活的重要节点与时间坐标，被赋予了丰富多彩的民俗内涵，是中国传统文化中最具华夏民族特色的一部分。由于“二十四节气”与幼儿生活息息相关，具有生活性、实践性、综合性和系统性的特点，因此很适合用来开发幼儿园课程。它不仅能让幼儿了解有关节气的知识，学习如何科学地生活，学会与自然和谐共处，而且有助于幼儿了解和传承中国传统文化。经过三年多的课程研究和实践，我们基于幼儿经验，建构了幼儿园“二十四节气”课程。一、“二十四节气”融入幼儿园主题活动的当代价值

一、幼儿园教育阶段是民族文化认同的奠基时段，优秀传统文

化作为中华民族文化认同的底色理应在这个阶段做好传承工作。……