张大春

【摘要】众所周知，随着经济的不断发展和社会的不断进步，人们的生活幸福指数在不断地提升，越来越多的人将生活的重心和关注度放到了教育教学行业，教师在课堂教学中除了要教授学生课本知识，保证学生的学习效率;还要进一步采取相对应的措施去加强学生的思维。本文主要以高中物理教学课堂为出发点，分析了传统物理课堂学生的现状，提出了构建思维型课堂的相关策略，教师为提高高中物理教学效果进行课堂的改革和创新。

【关键词】思维型课堂 高中物理教学 教学效果

【引言】高中物理是一门理科性较强的学科，物理课本上的知识点复杂多样，教师在课堂教学中发现学生的积极性不高、学生思维跟不上课堂的开展等问题，而思维型课堂作为我国本土化的一种教学课堂，其主要内容有明确课堂教学目标、突出知识形成的过程、练习以及锻炼思维等，将物理教学与思维型课堂构建相联系可以进一步提高高中物理教学效果，可以激发学生的学习兴趣、培养学生的综合能力。

一、思维型课堂的相关概念

思维能力是核心素养的重要组成部分，为提升学生的综合核心素养以及提高高中物理教学课堂效率，构建思维型课堂的想法应运而生。思维型课堂是在强调核心素养重要阶段下产生的，其主要内容包括：思维目标要记牢、认知冲突不能少、思维图示理思考、适时工具来引导、变式运用等，思维型课堂的目的是让学生要学习、会学习、方便学习，目前教学课堂上教师构建思维型课堂时会考虑很多因素的影响，思维型课堂的构建正在探索与创新期。……