王轶婧

【摘要】小学低年级学生正式接受义务教育，是培养学习兴趣和打基础的关键时期。语文是综合性和人文性较强的一门学科，识字教学又是低年级语文教学的一项重点内容，如何激发学生识字兴趣，提高识字教学效率是所有一线低年级语文教师共同关注的话题。在实践教学中，需要语文教师探寻多元化且富有趣味性的识字教学策略，以保障学生学习效率的提高。基于此，本文立足低年级语文课堂教学，对如何开展趣味识字教学展开了教学研究与分析。

【关键字】小学语文;低年级;趣味识字;教学策略

前言：

低年级语文教育以识字、写字和阅读为主，学生只有先识字才能写字和流利阅读。因此，小学语文教学必须把识字教学列为一项重点内容。但识字是比较枯燥的事情，这就导致小学生很难积极主动的识字。这就要靠教师深入研究小学生的兴趣点，同时重视识字教学的趣味性，以保证营造生动、活泼、向上的课堂氛围，从而激发小学生对识字的极大兴趣，让其认真对待识字的相关学习。

一、创设丰富情境，调动学生识字兴趣

学习动力的激发来源于兴趣的投入，想让学生更愉快的接受知识的洗礼，就只有提高兴趣这一条捷径。教师在进行识字教学时，应紧紧抓住这个特点，尽力把学生的识字兴趣调动起来，让他们围绕自身感兴趣的范围去掌握更多汉字。在教学时教师可以先将学生要学习的生字进行分类整理，然后再根据不同类别为学生讲解。……