张艳

【摘要】学生课外学习可以大大突破校园教学时间、场地、器材、人际交往等的局限，数学课外作业具有一定的实施素质教育的优势。充分利用课外时间宽松、空间广阔的特点，通过教师或家长的精心设计、组织和安排，让学生在多姿多彩的生活情境中，在多种多样的实践活动中，在自觉自主的探究学习中，在自发自愿的合作交流中，享受“快乐数学”，感知“现实数学”，掌握“知识技能”，感悟“数学思想”。文章以综合与实践课“1亿有多大”课下作业为例，帮助学生建立起1亿粒大米的表象，发展学生的数感;能用倍比法或归一法帮助解答有关1亿的问题，能借助计算器处理较复杂的数据。以期为一线教师的教学实践提供参考借鉴。

【关键词】问题;设计;综合与实践课;1亿有多大

前一段时间，一位小学数学老师布置的作业火了，那就是让学生利用晚上的时间数1亿粒大米，并请家长们督促完成。此题一出，在各大网页上引起了网友们的热议，跟帖和回复的数量不断飙升，甚至一度占据了各大媒体的头条，可谓全国哗然。

一、网络上的主流声音

有位网友提供了这样一种算法，我们姑且称为“硬数”法：按照小学生每秒可以数两粒米计算，1小时数7200粒，1年365天，能数6307.2万粒左右，整整一年单七个月不吃不喝不睡，才能数完。这组数据的获得，除了确保各种时间因素外，首先还要保证自己有一亿粒大米，那么一亿粒大米又是怎样的概念呢？又有网友提供了这样一种估算法，我们姑且称为“斤数”法：按照目前大米的普遍重量，100粒米大约重2克，1万粒就是200克，1亿粒米就是2000000克，合2000千克，也就是2吨。……