陈湘玲

【摘要】学生社会情感学习能力的培养依托于优质的课程资源，如何整合和依托于现有的课程资源建立社会情感学习的学习资源库，是保障社会情感学习教育效益最优化的前提和保障。因而，有必要针对现有的学校各部门教育教学的课程资源提炼出社会情感学习的课程资源，进行有效的课程资源整合研究，这是普通高中学校开展和实施社会情感学习课程的有效途径。

【关键词】普通高中;社会情感学习;课程资源

一、引子

社会情感学习，指的是学生学会认识及控制自己的情感，并且能够对别人表现出关心和照顾，建立并维持良好的人际关系，有效地处理和解决各种问题，做出负责任的决策的学习过程;包含五组核心素养：自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任地决策。学生社会情感学习能力的培养依托于优质的课程资源，如何依托于学校现有的课程资源优势，有效的整合出社会情感学习的课程资源库是开展社会情感学习教育的前提和保障。因而，综合的分析和研究学校各部门服务于学生的各种课程资源，有效的对接学生的社会情感学习的客观要求，就显得尤为实效和可行。为此，针对性研究学校各部门针对学生“自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任地决策”教育方面的资源就显得尤为重要和迫切。因而，充分的利用学校心理咨询室、思政处、安管办、团委、年级组等各部门引导和服务于学生健康成长方面的教育资源建设学校层面上的社会情感学习教学资源库，自然就成为了学校开展学生社会情感学习教育的有效平台和途径。……