梁倩茹

【摘要】小学中年段写作在语文教学中如同一座大山，让教师们、学生们望而生畏。在习作学习中使用结对子的学习方式，学生就像在写作道路上增添了一位并肩的“同行者”，双方在同行中共同探讨写作的规律与法则，可以有效激发学生写作的兴趣，也能有效提高学生的写作技巧。

【关键词】“文学”;作文学习;结对子

现代文学的含义是一种语言艺术，是运用富有文采的语言去表情达意的艺术含义。而清末明初学者章炳麟则认为：“文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文;论其法式，谓之文学。”他认为，讨论“文”的规律和法则，就叫做“文学”。钟情于章炳麟学者的论点，因为他让“文学”披上了动态的灵性，“文学”之于学生更显学习的主动性，也是习作学习的生动诠释。

结对子学习方式，是学生两两互助互学的一种小组合作方式，是根据学生学习的内部需求产生的一种自主学习模式，也是基于新课程理念下的一种乐学方法。

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。习作学习是小学语文的重要组成部分，在习作学习中使用结对子的学习方式，可以有效激发学生写作的兴趣，也能有效提高学生的写作技巧。

一、“文学”结对之缘起

小学中年段作文教学之难，在于起步之难。起步决定方向，方向决定质量。往往在作文起步之初，由于学段知识的跳跃式发展，尤其是从简单写话到复杂作文的过渡，学生容易在谋篇布局、细节描写等写作手法中走入困惑。……