黄春明

【摘要】对于初中生而言，他们的三观正处于建设阶段。他们的身体和心理都还在发育之中，而且容易被外界的事物感染和吸引，进而影响他们的思维方式和人格。所以中学阶段的《道德与法治》教学对学生人格养成有着重要的意义。教师应当深挖《道德与法治》学科的内涵，让学生在学习的过程中逐步实现正确“三观”的培养，最后成为一个人格健全并且对国家有用的可造之才。

【关键词】《道德与法治》;人格;立德树人;教学策略

在素质教育逐渐普及的今天，越来越多的学生和教师都意识到了素质教育的重要性。学生在学校不仅需要学习专业知识，更重要的是“三观”和人格的培养。好的人格有助于学生进行高层次的学习，良好的心理素质和思想观念能够辅助学生成长和学习。教师要做好《道德与法治》教学，要将教材融入到实际生活中，帮助学生更好地理解。本文将对如何通过《道德与法治》教学完善学生的人格，达到立德树人的学科目的进行阐述。

一、以实际案例为教学素材，让学生有更强的代入感

处于中学阶段的学生，他们的理解能力还有待提高，最好的教学方法就是通过实际例子，让学生切身体会处于某种情况下该如何应对。教学过程中，教师要结合教材，让学生能够将课本上学习到的内容转移到实际生活中。课本上的文字总体来讲是比较宽泛的，学生只有在某件事情上知道该如何解决，才能有更深刻的印象，之后才有可能提高和改变他们的人格，对世界有更加正确的主观认知。……