莫静纹

社会发展及教育改革越来越重视培养学生提出、分析和解决问题的能力。而画图是解决数学问题的重要途径。通过“数”与“形”的相互转化让复杂的问题变得简单化，从而帮助学生更容易找到解决问题的关键及思路，是解决问题的有效策略，十分适合小学生的思维特点。因此，在教学中要重视培养学生的画图意识，在应用价值上体验画图策略的多样性，体会其数学思想，提高学生解决问题的能力及数学素养。

一、“画图策略”的内涵及价值

“画图策略”就是通过画图画出一个与问题意义相关的图形或图案，以帮助学生观察、推理、思考。这是解决数学问题的一种有效方法。对于小学生来说，数学是一门抽象的学科，通过画一幅图使问题具体化、形象化，可以找到问题的解决办法。

二、“画图策略”的有效实施

（一）画图——学习兴趣，激活获取知识需要

画图能激发学生的学习兴趣。当一个人对某事感兴趣的时候，他会积极、主动和坚持不懈地去探索。

在《植树问题》的教学中，课始，教师可让学生通过画图自由设计植树方案。学生对实践活动非常感兴趣并积极参与，他们分别发现了“两端不栽”“两端都栽”和“只栽一端”的情况。当学生展示他们的发现和见解时，气氛高涨。通过观察和比较，可以找到共同点“间隔数相同”，不同之处在于种植的方式和种植的棵数不同。这样，从学生喜欢的画图入手，符合学生从具体到抽象的认知规律，从而激活获取知识的需要及动力，使学生由厌学变为乐学。……