王斯良

（永泰县第一中学，福建永泰 350700）

“变化观念与平衡思想”是化学学科核心素养之一，是学生对化学变化过程的综合认识。为培养学生的化学变化观念与平衡思想，苏教版普通高中化学教材不但在必修2中设置了“化学反应与能量变化”，还开设了《化学反应原理》课程。教学中化学知识的学习必须通过相关问题的设置和实验进行引导，让学生的创新意识得到提高，创新思维得到深化，还应该将所学知识运用到实践中，起到解决实际问题的作用，以培养学生的综合素养。教师在课堂教学中，应围绕变化观念与平衡思想，选取合适的教学内容，落实学科素养教育。

一、“变化观念与平衡思想”的涵义

研究化学中物质之间的相互转化的基本观念就是中学化学的变化观念，化学变化过程又涉及有关平衡问题，变化观念与平衡思想是动态的组织机构。高中化学变化观念与平衡思想核心素养的内涵包括：（1）在一定条件下，物质能遵循一定的规律在不断地运动和变化的。（2）化学变化是可以调控的，且有一定的速率和限度并生成新物质。（3）能多角度、多元化的分析问题，在一些预设的条件下能预测可能产生的结果。（4）能揭示物质间相互反应的内在联系与变化规律［1］。

总之，“变化观念与平衡思想”是学生对化学变化过程的综合认识。教师要让学生能够认识化学反应是一个形成新物质的过程，在变化过程中可通过创造一些条件让反应达到原先预期的目的来助力社会发展，能借助变化观念去理清化学变化的本质，能够运用已掌握的变化规律去解决问题，能用变化观和平衡观对社会现象做出正确的价值判断。……