佛山科学技术学院 广东 佛山 528000

引言

2013年，一款为电子游戏设计的头戴式显示器Oculus Rift经众筹开发问世，因其技术上的革新与飞跃，人们的视野被重新拉回到了VR领域。此外人惊喜地发现，VR所需的配套技术在近年来已经默默地实现了重大的突破。其中最突出的是5G技术的快速发展和算力的提升，困扰着VR技术的清晰度、延迟、舒适度、成本等问题都将被极大改善，这将会促进VR技术设备在教育行业快速普及。

VR技术运用于教学中可以利用虚拟现实的创造便于学生理解抽象的、缺乏生活联系的知识。而生物学科的教学涉及生物结构、遗传发育、生物实验等内容，并包含大量微观、宏观的抽象模型，学生很难通过观察现实生活来学习并理解知识。VR技术以其“3I”特性能够很好地弥补传统生物教学手段的不足，帮助学生更好地理解抽象概念与实验。

1 VR技术分析

1.1 VR技术及其特征

在国际上，虚拟现实技术被称为Virtual Reality，简称VR。在国内也称灵境技术。虚拟现实技术是以计算机技术为核心的技术，利用多种物理传感器，以用户的感官为中心，为用户创造一个具有视觉、触觉、听觉、甚至嗅觉的有高度真实感的三维虚拟环境，用户可以通过硬件设备实现与虚拟环境的交互，使用者具有独立性，可以为用户带来身临其境的沉浸式体验。

虚拟现实技术最突出的三个特征简称“3I”，分别为沉浸性（Immersion）、交互性（Interaction）、构想（Imagination）。

沉浸性是虚拟现实技术最主要的特征，当使用者感知到虚拟环境的刺激时，其感知会产生思维共鸣，从而造成心理沉浸，给使用者身临其境的深度沉浸体验。……