杨晓梦

摘要在以“继承与重构—基于标准的育人质量提升”为主题的中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议上，与会嘉宾就初中教育面临的挑战、育人质量提升的实践路径以及新时代教师角色的优化与支持体系的完善等问题展开了深入的交流研讨。

关键词 初中教育；育人质量提升；教师专业发展；办学活力；五育并举

中图分类号G63

文献标识码B

文章编号1002-2384（2021）01-0040-03

面向未来，初中教育如何基于标准实现育人质量的提升？初中校长应承担哪些育人责任与使命？初中教师如何更好地实现专业发展？2020年年末，“中国教育学会初中教育专业委员会第十八次学术年会暨第四届教师专业发展学术会议”在京召开，会议在线上线下同步进行，就“继承与重构—基于标准的育人质量提升”这一主题展开了深入探讨。

一、继承与发展：初中教育如何正视挑战

初中教育阶段是学生身心发展和世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在推进基础教育高质量发展、努力为每个学生提供公平而有质量的基础教育的时代背景下，面对中考、高考改革以及新技术发展带来的诸多挑战，初中教育只有正视挑战，探索育人品质提升的实践路径，才能实现自身质量的整体提升，让“豆腐腰”真正硬起来。

1. 回应时代发展的育人思路转变

中国教育学会会长朱之文指出，全面提升育人质量，是整个基础教育阶段面临的紧迫任务。……